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1、小庙中学 2014-2015 学年第一学期月考高二语文试卷本试卷分为选择题和非选择题两部分，共21 道小题。时量 120 分钟， 满分 100 分。命题：朱守贵 第 I 卷 选择题 ：( 第 1-11 题，每题 2 分，共 22 分) 1. 下列四个选项中，加点字读音全都正确的一项是（） A、涸辙 h出岫y u 蓬蒿g o 泠然 l ng B、坳堂 o 恁地 n n 遄飞 tu n 笃厚 dC、潦水 l o 搠su倒祚薄 zu央浼mi n D、赍发 j 多舛chu n 逋慢 b桑梓z 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（） A、完壁归赵茕茕孑立残羹冷炙岑寂 B、刚愎自用素味平生欣欣向荣溯
2、源 C、锱铢必较遥襟甫畅过蒙拔擢陨首 D、刎刭之交日薄西山走投无路尺牍 3. 下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（） A、王刚考取了北京大学， 李阳被上海交大录取， 从上幼儿园起就一直没有分开过的 一对要好的同学就这样劳燕分飞。 B、无论是司马迁“苟活”，还是屈原“赴死”，后人谈到他们，都充满溢美之词。 C、 刘和珍等青年在反动政府门前表现出来的沉勇友爱、无所不为的精神，令人敬佩。 D、全国人民同仇敌忾，愤怒声讨日本右翼分子非法登上我国钓鱼岛，并扣押我国渔船船长的罪恶行径。 4下列各项中，没有语病的一项是（） A.今年 10 月，我市举办第 18届中学生运动会， 我校参加这届运动会的20
3、名男运动 员和 16 名女运动员，均是由班级和年级层层选拔出来的优秀选手组成。 B汉绣注重构图，讲究纹饰，花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽，皆可绣以为纹，写 实与抽象融为一体，形成了独特的风格。 C、会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科生，毕业后如要从事会计类职业， 都必须通过考试取得会计从业资格证书才能上岗。 D、中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”、“吃健康”的转变， 在这一历史进程 中，能否保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平。 5填入下面横线的语句，衔接最恰当的一项是（） 据有几个文学史家的意见，诗的发展是先有史诗，次有戏剧诗，最后有抒情诗。中国诗可不然。 纯粹的抒情诗的精髓和峰级
4、，在中国诗里出现的异常之早。 所以，中国诗是早熟的。 中国没有史诗，中国人缺乏伏尔泰所谓“史诗头脑”，中国最好的戏剧诗，产生在 最完美的抒情诗之后。 A. B. C. D. 阅读下面的文字，完成6-8题。 曹操短歌行（其一）中有“月明星稀，乌鹊南飞；绕树三匝，何枝可依”四 句。历来对此四句的理解不甚相同，多数人认为这是比喻犹豫不定的人才在三国鼎 立的局面下一时无所适从。 笔者认为，诗中的乌鹊当偏指乌鸦，汉语大词典 释 “乌 鹊” ，其一义即指“乌鸦”。 “乌”与王业有关，曹操这里所慨叹的当指统一全国的王 业未能成就。 清代的王尧衢阐释这首诗说： “以明明如月而恨不能拾取，遂忧之不忘，则 其暗奸
5、天位之心久矣。 , 月明则星稀，非乌鹊飞之时也，以故绕树三匝而无所依 托，则英雄无用武之地矣。, 孟德以倾汉为心，其借口周公，不异王莽。” （ 三曹 资料汇编第 28 页，中华书局 1980 年版）这说明了曹操以乌鹊南飞而无所依托来 比喻自己不能完全夺取占有汉家的王业。 苏轼赤壁赋有意引用短歌行的诗句并云： “ 月明星稀，乌鹊南飞 ，此 非曹孟德之诗乎？ , 此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东 也，舢舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，故一世之雄也，而今安在哉？” 受苏轼的影响，在三国演义中，罗贯中便有意安排曹操横槊赋诗的故事情节， 并借小说中人物刘馥之口阐释这四句诗：“
6、月明星稀，乌鹊南飞；绕树三匝，何枝 可依？此不吉之言也。 ”罗贯中显然以“乌鹊南飞”等句象征曹操南征失败，未能 实现统一大业。毛宗岗对这一节加以评论道： “苏子瞻赤壁赋亦引此四句，以为 孟德之困于周郎， 盖南飞而无可依， 正应其南征而无所得耳。 ”结合毛氏的评语可以 看出罗贯中有意把“乌”意象与王业联系起来。再如清赵翼赤壁诗云：“乌鹊南 飞无魏地，大江东去有周郎。 ”也表达了类似的看法。 短歌行究竟写于何时，因乏史料佐证，目前难以确定。赤壁赋、 三国演 义 、 赤壁诗说它写于赤壁之战时，尽管是出于文学家的想像和推测，但他们都 有将“乌鹊”与统一全国的王业联系起来的倾向，将“乌鹊南飞”等句视为曹
7、操王 业未能成就的征兆的意图是明显的。 6. 对文中“历来对此四句的理解不甚相同”一句的作用，理解不当的一项是( ) A、为下文的议论树立批驳的靶子。 B、表明下面议论的必要性。 C、提示议论这个问题的背景。 D、引出作者所持的观点。 7. 以下不属于作者提出自己观点的根据的一项是( ) A、历来多认为，这是比喻犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下一时无所适从。 B、 汉语大词典释“乌鹊”，其一义即指“乌鸦”。 C、古代文学中乌鸦的出现可以预示王业的归属。 D、王尧衢、苏轼、罗贯中和赵翼对这几句诗的阐释和引用。8. 下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是( ) A、 赤壁赋、 三国演义、 赤壁诗
8、把短歌行的写作时间定为赤壁之战时， 这是文学家的想像和推测。 B、毛宗岗的评论旨在揭示赤壁赋中引用短歌行的意图和罗贯中有意安排曹 操横槊赋诗这一情节的目的。 C、作者对短歌行“乌鹊南飞”等句的理解与苏轼、 罗贯中、赵翼的观点完全一致。 D、在本文中，作者不仅对短歌行中“乌鹊南飞”等句的理解发表了自己的看法， 而且阐明“乌”作为王业的意象由来已久。 阅读下面的文言文，完成911 小题。 小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知 春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿 者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之， 不亦
9、悲乎 ! 汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数 千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之 云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥 鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦 飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。 而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分， 辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子 御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎
10、行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎 待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。 9对下列句中加点词语解释不正确的一项是( ) A 而彭祖乃今以久特闻特：独B 故夫知效一官效：功效 , 胜任C 且举世誉之而不加劝劝：劝说D 泠然善也泠：轻妙飘然的样子10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A、 此亦飞之至也 B、奚以知其然也 汤之问棘也是已御六气之辩，以游无穷者C 、 且适南冥也 D、我腾跃而上 彼且恶乎待哉夫列子御风而行11比较下列句式特点，其中与例句相同的一项是( ) 例：奚以知其然也？A彼且恶乎待哉！ B渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；C 且
11、举世誉之而不加劝 D公田之利，足以为酒第 II卷非选择题 ： （第 12-21 题，共 78 分）12. 请将上面文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）小知不及大知，小年不及大年。（2）有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云。13. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （每空 1分，共 6 分） （1）. , 风飘飘而吹衣。 （2）. ,鸟倦飞而知还。 （3）渔舟唱晚， _ ；_ ，声断衡阳之浦。 （4）. _，秋水共长天一色。 （5）_ _ ，内无应门五尺之僮。14. 古诗词鉴赏（ 6 分） 三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。
12、 （1）本诗的“诗眼”是什么？（2 分）（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。（4 分）_ 阅读下面文学类文章，完成1518题。（ 14 分） 我的梦想 莫言 最早发现我有一点文学才能的，是一个姓张的高个子老师。他教我们语文， 是我们的班主任。他的脸上有很多粉刺，眼睛很大，脖子很长，很凶。他一瞪眼， 我就想小便。有一次他在课堂上训我，我不知不觉中竟尿在教室里。他很生气，骂 道： “你这熊孩子，怎么能随地小便呢？”我哭着说：“老师，我不是故意的 , ” 大约 8 岁的时候，我在村里小学读三年级，因为生活的自理能力很差，加之 上学时年龄较小，母亲给我缝的还是开裆裤。为此，常遭
13、到同学的嘲笑。张老师到 我家去做家访，建议母亲给我缝上裤裆。我母亲不太情愿地接受了他的建议。缝上 裤裆后，因为经常把腰带结成死疙瘩，出了不少笑话。后来，大哥把一条牙环坏了 的洋腰带送我，结果出丑更多。一是，六一儿童节在全校大会上背诵课文时掉了裤 子，引得众人大哗；二是，我到办公室去给张老师送作业，那个与张老师坐对面的姓尚的女老师非要我跟她打乒乓球，一打，裤子就掉了, 在我短暂的学校生活中， 腰带和裤裆始终是个恼人的问题。大概是上四年级 的时候，我写了一篇关于五一劳动节学校开运动会的作文，张老师大为赞赏。 后来， 我又写了许多作文，都被老师拿到课堂上念，有的还抄到学校的黑板报上，有一篇 还被附近
14、的中学拿去当作范文学习。有了这样的成绩， 我的腰带和裤裆问题也就变 成了一个可爱的问题。 后来我当了兵，提了干，探家时偶翻箱子，翻出了四年级时的作文簿，那上 边有张老师用红笔写下的大段批语，很是感人。因为文革，我与张老师闹翻了脸。 我被开除回家，碰到张老师就低头躲过，心里冷若冰霜。重读那些批语，心中感慨 很多。那本作文簿被我的侄子擦了屁股，如果保留下来，没准还能被将来的什么馆 收购了去呢。 11 岁时，我辍学当了放牛娃后，经常会忆起作文的辉煌。村里有一个被遣 返回家劳改的“右派” ，他是山东师范学院中文系的毕业生，当过中学语文教师。 我们是一个生产队，经常在一起劳动。他给我灌输了许多关于作家和
15、小说的知识。 什么神童作家初中的作文就被选进了高中教材啦，什么作家下乡自带高级水啦， 什 么作家读高中时就攒了稿费三万元啦，什么有一个大麻子作家坐在火车上见到他的 情人在铁道边上行走， 就奋不顾身地跳下去， 结果把腿摔断了 , 他帮我编织着作 家梦。 我问他：“叔，只要能写出一本书，是不是就不用放牛了？” 他说：“岂止是不用放牛！”然后，他就给我讲了丁玲的“一本书主义”，讲 了那些名作家一天三顿吃饺子的事。大概从那时起，我就梦想着当一个作家了。别 的不说，那一天三顿吃饺子，实在是太诱人了。 1973 年， 18 岁的我就跟着村里人去昌邑县挖胶莱河。冰天雪地，三个县的 几十万民工集合在一起，人山人海，红旗猎猎，指挥部的高音喇叭一遍遍播放着湖 南民歌浏阳河，那情那景真让我感到心潮澎湃
