《（语文S版）三年级语文上册教案 语文百花园一1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（语文S版）三年级语文上册教案 语文百花园一1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文百花园一语文百花园一教学目标教学目标:1.继续激发学生对汉字的兴趣.了解汉字的特点.2.初步感知形容词的特点和作用.丰富学生词语.3.引导学生仿照练习“那么那么”说、写句子。4.背诵古诗，积累语言。5.阅读短文，拓展阅读。6.继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。教学准备教学准备:课件、词语卡片。教学时间教学时间:两课时教学过程教学过程:第一课时第一课时一、语海畅游一、语海畅游:课件出示“脚往城墙里伸”的图，请学生观察：图上画的什么意思，谁能看懂？古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢？课件出示象形文字“足”：这就是象形字“足”。引导观察每部分像什么。后来足又经过了哪些变化
2、呢？课件分别出示小篆“足”和楷体“足”。你还知道哪些汉字的演变过程？通过课件形象地展示汉字的演变过程，然后调动学生的积极性，让学生自己汇报自己知道的汉字变化和发展情况，激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。出示字卡片：跑、跳、踩，指名认读。提问：你们发现这几个字有什么共同的地方？意思上有什么相同的吗？你还知道哪些带有足字旁的字？引导学生观察、思考、比较，发展学生思维，拓展、归类识字二、读词语，说词语二、读词语，说词语.课件出示两组词语：尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？启发思考：你还能仿照两组不同的
3、词语说一说吗？学生板书自己知道的词语。全班学生齐读进行积累。让学生自己读词语，自己感悟异同，培养学生的分析理解和比较总结能力，发展学生思维。让学生仿照说词语，进行拓展学习，积累词语，并以此加强学生的合作学习意识。三、读句子三、读句子,写句子写句子.课件出示例句。指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？）通过学生反复朗读、思考引导学生发现句子各部分之间的关系：先说泡泡飞起，再说飞起的各种感觉。其中不同的感觉之间是并列的关系。仿照句式说一说。填空练习，指名读自己写的句子，小组互查。四、积少成多四、积少成多:读读背背读读背背:看书自由读宿新市徐公店，读准字音。熟读、练习背诵。
4、互相检查。此题练习主要目的是积累语言，因此重点放在朗读、记忆方面。不必在理解诗句意思上花费过多时间和精力。要通过熟读到背诵，以小组检查方式把背诵落实到每个人。五、阅读平台五、阅读平台:回忆读书的方法：有不认识的字怎么办？如何读准生字字音？有不理解的词语怎样做？按学过的阅读方法自学短文：（自由读快乐的回忆，圈出不认识的字，标出自然段，查阅自己不懂的词语的意思。）读中思考阅读思考题：贴鸡毛多有趣呀！请你按顺序说一说这个游戏怎样玩？小组讨论交流。师生总结归纳：板书：选鸡毛大找门一手按，一手抚摸使鸡毛发电，同时唱歌松手贴住鸡毛，比贴的时间长短。此题练习时应与课文学习相区别，主要以自学、合作学习为主。老
5、师适当适时点拨指导，使学生运用已有的阅读方法理解短文。第二课时第二课时语文大课堂语文大课堂:玩得真开心玩得真开心一谈话激趣：一谈话激趣：同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜）二小组讨论：想玩什么？怎样玩？二小组讨论：想玩什么？怎样玩？尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。三组合玩游戏，同时注意观察。三组合玩游戏，同时注意观察。1学生讨论：我们要观察哪些内容？游戏前有什么准备？各自什么心情？游戏过程中人物做了哪些动作？说了什么？什么表情？什么心理？游戏结果怎样？各自什么心情？2思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说
6、清楚？游戏名称是什么？游戏规则是什么？四、选择喜欢的进行小组游戏。四、选择喜欢的进行小组游戏。切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。五、小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。五、小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。六、小组汇报，学生评议，老师点拨。六、小组汇报，学生评议，老师点拨。对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。七练习把游戏写下来或者画下来。七练习把游戏写下来或者画下来。八指名读写好的内容，进行评议。八指名读写好的内容，进行评议。九布置作业：九布置作业：完成习作。板书设计：板书设计：玩得真开心人数游戏名称、游戏规则玩法胜负游戏前（准备、心情、表情、语言）游戏中（动作、神态、语言、心理）游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言）
