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1、鞋鞋教学目标：教学目标：知识与能力：1.学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8 个字，会认“鞋、偎、静、港、湾”6 个字。认识 4 个偏旁。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。过程与方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受亲请，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。教具：教具：生字词卡片、实物投影仪课时：课时：12 课时教学过程：教学过程：基础备课一、谈话导入：一、谈话导入：1.师：同学们，你们回到家的第一件事是干什么？2.板书课题，读题。二、初读课文，读准字音。二、初读课文，读准字音。1.自由读课文，用不同的记号标出要学会
2、和要会认的字，并读准字音。2.同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮。3.在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。（1）出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方法检查学生认读生字的情况。（2）以小组为单位，比一比哪一组的鞋柜上的鞋子多。三、感悟课文，指导朗读。三、感悟课文，指导朗读。1.再读课文，标出自然段。2.指名读第一、二自然段。3.创设情境，想一想鞋子一家人会说写什么呢？谁能说一说？（出示课文插图）4.指导朗读一、二自然段。相机出示词卡“依偎” 、 “见闻” 。正音、理解，再送回到文中指导朗读。5.再次看图，指名读第三自然段。（1）大大小小的鞋子是一家人，我们议价人在饭桌上聊写什么呢？（2）每当你们端着饭碗，坐在香喷喷的饭菜周围，和亲爱的爸爸妈妈聊着一天的见闻时，你心里有什么感受？出示词卡“享受” （理解，指导朗读）（3）指导朗读最后一个自然段。三、指导背诵三、指导背诵1.齐读古诗。2.愿意把这首诗送给自己的爸爸妈妈吗？请试着把它背诵下来，回家当作今天的收获告诉他们。3.自由背诵、指名背诵。四、巩固认读，指导书写。四、巩固认读，指导书写。1.抽读去掉拼音的生字，巩固生字的认读。2.在小组里识记要学会的字，推荐说得好的同学，代表大家在全班交流。3.指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。
