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1、雨点儿雨点儿教学设计思路教学设计思路本课教学在重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，更强调 通过自己的动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识的内化，加深对知识的记忆和 运用，达到知识的外化。使整个过程体现自主、合作的学习方式，达到学科间的综合， 并可以留下足够的空间，为学生张扬个性。教学目标教学目标（一）知识目标1读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。2能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。3认识 12 个生字，学会写“方、半、巴” 。（二）能力目标能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。（三）情感目标让学生知道雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点教学重难点
2、知道雨水与植物生长有着密切的关系。激发对大自然的喜欢之情。教学媒体教学媒体多媒体课件教学时间教学时间2 课时教学过程教学过程一、歌曲引题一、歌曲引题1小朋友，会唱小雨沙沙这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？ （下雨了，种子在说话，欢迎小雨。 ）2揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇 新的课文，题目是雨点儿 。 二、听记课文二、听记课文1你听（播放课件）2大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。3我们再来听听。 （播放课文录音）4你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。三、自读全文三、自读全文1展示全文，试着读一读。2给课文标上序号。四、学习课文四、学习
3、课文（一）第一自然段。1读第一句。2我们来做动作。3教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：“数不清的雨点从云彩间飘 落下来” 。问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨 点。 ）4我们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。（二）第二四自然段。1自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话。 ）2练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气。 ）3他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解“半空” 。 ）4学习“半”和“方” ，书空，在作业本上书写。（三）最后一个自然段。1出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花
4、的地方，花长大了，草更绿了。 你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。2指名读。表演读。（四）齐读全文。五、复习字词五、复习字词1出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的 好办法。认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清” ；“漂” 去掉“氵” ，加上“风”就是“飘” ；“闪”去掉中间的“人” ，换上“口”就是“问” ； “房”去掉“户”就是“方” 。2开火车读生字。 （字音重点：“彩”是平舌音；“数”是翘舌音；“清、空、 方”是后鼻音。 ）3游戏识字：小雨点落到哪里？六、指导写字六、指导写字学习“巴” 、 “方” 、 “半” 。七、作业七、作业1读课后“我会读”中的三句话。2我们还可以说：什么从什么地方怎么样呢？树叶从树上飘落下来。小花猫从墙头上跳下来。小明从教室里跑出去。汽车从车 站开出去。
