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1、点明文章中心学会找总起句、总结句 理清脉络划分层次 一、 总起句到文章的开头找。 总起句，顾名思义是总起全文的句子。总起句概括了短文的主要内容，又 为下文的写作作铺垫。这样的句子，通常情况下就在文章的开头。 例：雷锋始终保持劳动人民本色，生活十分简朴（总起句）。雷锋参军后，从每 月的津贴费中拿出一角钱交团费，两角钱买肥皂， 再用一些钱买书， 其余的钱存 入银行。他穿的袜子补了又补，不知补了多少次，最后已补得完全改了样，还舍 不得丢。他的搪瓷脸盆已经用了多年， 上面的搪瓷掉了很多， 他也舍不得买新的。二、总结句到文章的结尾找。 总结句，就是总结文章主要内容或者是点明中心思想的句子。这样的句子就
2、在文章的结尾，起到总结全文、升华情感或是深化主题的作用。段落的总结句， 一般就在段落的结尾处。例：四季之美一文的结尾写道：“白马湖！你的 景色多么美丽，你造福人民的精神多么可贵，你给我们的生活增添了多少色彩， 我永远也忘不了你。” 这个句子点明了文章的中心：“白马湖造福人民的精神可贵”，表达了储对 白马湖喜爱的情感。所以，这个句子就是本文的总结句。三、阅读训练 (1)不要闭上眼睛 南京城，一场惨祸发生后， 在等待救助人员到达期间， 人们发现在倒塌的 房屋废墟里，有一个人头露在外面，身子埋在废墟里。也许是因为失血过多，他 的呼吸越来越微弱，眼睛也睁不开了。 这时候，一个青年男子俯身对那露在外面的
3、头喊道：“不要闭上眼睛！要 （坚强坚持），你可以和我说说话，但千万不要闭上眼睛。”那个被埋者的眼睛 睁开了， 眼神中隐藏着一丝恐惧和一丝谢意。 年轻男子和那个被埋着的人说着话， 问他：“你今年多大年龄了？在哪里工作啊？做什么工作啊?” 可没过多久，被埋的人又一次闭上了眼睛，那个年轻男子又一次喊道：“不 要闭上眼睛！睁开你的眼睛！”被埋者的眼睛再一次睁开了 救援人员终于赶到了， 被埋的男子被送往医院抢救。 有人问喊话的青年男子 和被埋者是什么关系，喊话的青年男子说道：“我不认识他，我开出租车路过这 里。” 素不相识，毫无血缘关系，他的呼喊只因为对生命的珍重和爱的秉承。那个 年轻的出租车司机的喊声
4、响彻了那个清晨，响彻南京，成为那座城市最动听的声 音之一。 1.下面对总结句概括最合理的一项是（）。 A那个年轻的出租车司机的喊声响彻了那个清晨，响彻南京，成为那座城市最 动听的声音之一。 B素不相识，毫无血缘关系，他的呼喊只因为对生命的珍重和爱的秉承。 C有人问喊话的青年男子和被埋者是什么关系，喊话的青年男子说道：“我不 认识他，我开出租车路过这里。” 2.“那个年轻的出租车司机的喊声响彻了那个清晨，响彻南京，成为那座城市最 动 听 的 声 音 之 一 。 ” 联 系 上 文 想 一 想 ： 这 动 听 的 声 音 指 的 是 ：_ (2)穿透灵魂的微笑 非洲的一座火山爆发了， 随之而来的泥
5、石流狂泻而下， 迅速扑向坐落在山脚 下不远处的一个小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的劫 难。 滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石流 已上升到她的颈部。 小女孩只露出双臂、 颈和头部。 及时赶来的营救人员围着她 一筹莫展。 因为对遍体鳞伤的她来讲， 每一次拉扯无疑是一种更大的份害。此刻 房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命， 她是村里为数不多的幸存者之一。 当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着， 不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“v”字形。她坚信政府派来 的营救人员一定能够救她。 可是，营救人员倾尽全
6、力也没能从固若金汤的泥石流 中救出她。小女孩始终微笑地挥着手，一点一点地被泥石流淹没。 在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“v”字形。那一刻 仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。 死神（）可以夺去人的生命，（）永远夺不去生死关头那“v” 字所蕴含的信念和精神！ 常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的 苦难如轻烟般飘散。 世界上最坚强不屈的就是那在苦难中微笑着、痛苦着、 高扬信念旗帜的灵魂。 1选择合适的关联词语填在文中的括号内。 如果就虽然但是 只要就 2找出文章的总结句，并认真地抄写下来。 3文中“庄严而又悲惨的一幕”指的是什么？在相关的句子
7、下画上“_”四、怎样理清文章的层次？ 1、按时间发展变化的不同来划分。 以时间的先后为顺序的记叙文， 宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子， 分出不同的阶段，从而划分出段落层次来。 例如，分析杨沫的坚强的战士，只要抓住时间词语的这条纵线便可以分 出段落层次：“过一夜”（领起第一部分）-“第二天上午”（领起第二部 分）-“夜晚” (领起第三部分 )，抓住这三个起领段落的词语，也就划分 出文章的三个段落。 2、按事情的发展划分层次。 以叙事为主的文章或段落，大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来 写的。因此，我们就可以按照这三个阶段将它们分成三层。 比如，鲁迅的故乡，全文有三个阶段，即：“回
8、故乡”-“在故乡” -“离故乡”按照这个思路划分文章的段落，就有了明晰的依据。 3、按地点的转换来划分。 叙事文章， 所描述的事情， 常常不是发生在同一地点， 而是发生在多处地点。 比如游记、参观记或写景状物的这类文章， 一般会按照空间位置的变化或地点的 转换来组织材料，这时我们就可以根据地点、空间的变换来划分层次了。 例如，冰心的小桔灯，按照地点的转化，可以分为四个部分： 第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。 第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。 第四段，交待“离村后”的情况。 4、按内容变化点来划分 有的文章，看上去，整个部分好象是难于
9、找到可分点。但是，只要我们仔细 地辨读，还是可以按照记叙历程的变化划分层次结构。 比如，李健吾的雨中登泰山，游历的地方非常多，似乎很难找到一条线索， 但如果我们考虑到 “雨中”这条线索，就可以把它分成两个大的场景： “岱宗坊” 和“黄岘岭”，即这两个地方虽然分别有许多个景点，但可以按照大的的描写对 象，表现内容来划分。 5、按照表述角度的不同划分。 有的记叙文，描述的角度不是单一的，而是多方面的，这样就需要按照不同 的角度去考虑化分段落层次。 例如，朱自清的春，可以看作从三个不同的角度而写的：盼春- 描春-颂春。 其中的描春又可以从不同的角度划分出来不同层次： a、写春风 -b、写春花 -c、
10、写春草 -d、写春雨 -e、写春天里的人们 的活动。 6、按思想感情变化来划分。 有的记叙文，比人物的思想感情变化为线索，由此，便可以找到划分段落层 次的依据。比如，杨朔的荔枝蜜，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索： 不喜欢蜜蜂 -想去看蜜蜂 -赞赏蜜蜂 -想变成蜜蜂。 7、按组织材料的逻辑关系划分层次。 有些文章中的段落（段落中的语句）之间常常有一定的逻辑关系，这时我们 可以按照段落（语句）之间的总分、分总、总分总的关系，或先概括、后具体的 关系等来划分层次。五、阅读训练 （1）我四岁半时，爸爸和妈妈因感情不合而离异。我听大人们议论：爸爸和我不像个家了。时间不久，她突然来了。我与她很陌生，格格
11、不入。她比妈妈小好多岁，长得比妈妈好看。她话不多，手可勤，下班回到家就闲不住。我和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。爸爸自然高兴，我心里却不舒服，仍想着自己的妈妈。爸爸逼我叫她“妈妈”，我硬是不肯，而且哭了，还扬起手去打爸爸。“叫我阿姨好了。”她说，看不出她有生气的样子。 她下班回来常给我带些好吃的， 还有玩具、衣服?给什么我都要，可就是不叫“妈”。她做了绝育手术，为的是只要我一个，爸爸又逼我叫她“妈妈”，我还是不开口。“就叫阿姨好了。”她还是那句话。我的生日到了。那是她第一次为我过生日。我的小房间布置得焕然一新，我换上了一身新衣服， 她还给我买了许多学习用品。 吃得更新鲜，都是她亲手做的。我最
12、喜欢的还是那个大蛋糕， 上面插着 13 支蜡烛，蛋糕上用奶油镶嵌着四个字：新的旅程。烛光与彩灯相辉映。说笑之间，我飘然如梦。恍惚中，我情不自禁地冲她叫了声：“妈。”她马上应了一声，很自然。爸爸当然高兴。从这以后，我便开始叫她“妈”了。我觉得眼前的妈妈就是我亲妈。妈妈的胸怀是我最安全的地方，妈妈的扶持是我学走路的拐棍，妈妈的宽容是我成长的雨露。 1给短文选个最合适的题目加上。 （1）好后妈（2）我和后妈（3）同是亲妈 2用“”把第二段画出来（第一、三段已用“”标出），并写出第二段和 第三段的段意。 第二段 : 第三段 : 3下面哪句话准确地概括了短文的中心思想，找出来打上“”。 （1）通过“我”
13、对后妈感情转变过程的记叙，说明后妈对“我”很关心。 （2）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，赞颂了后妈心胸的开阔和宽容。 （3）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，表达了“我”对后妈的感激之情。（2）古城小河 我出生在安徽省古城， 那里是我的故乡。 我爱故乡古城， 更爱那里的小 河。 早晨，太阳在河水中洗过脸， 把万道霞光洒在水中， 晨雾弥漫的河面上顿时 灿烂一片。 这时，河里的鱼儿醒了， 虾儿也醒来了， 螃蟹、河蚌、螺蛳都醒来了。 它们在清澈见底的水中快活地游着、追逐着，抢着吃自己喜爱的早餐。 远处还有 几只喜鹊和一些不知名的鸟儿在惬意地饮着河水, 一切都是那样欢快。 此时，小河的身段，像
14、仙女扭着的腰肢那样轻柔， 又像少女束发的丝带那样飘逸， 看上去，就如一幅淡雅的水墨画，多么令人陶醉啊! 傍晚，当晚霞把河水染红的时候，小河便是我们的世界了。在这里，我们游 泳、捉鱼、摸螃蟹、捡贝壳，还和小朋友一起打水仗，好玩的事儿可多啦! 小河里的鱼最多，成群结队，并不怕人。每当傍晚我们去小河游泳的时候，总是 带上脸盆和小鱼网。游够了，躺在岸边歇一会儿，然后就去捞鱼玩，一网上来， 常有五六条。 不过鱼却不大， 只能给家里的小猫咪吃。 要是爸爸和叔叔他们也来 了，就能捉到好吃的大鱼。这时，我们就拿出从家里带来的火柴、铁钎和佐料， 在河边山坡的柳丛中烤鱼吃。这种时刻，我可高兴了! 我离开故乡三年了可小河那晨光里迷人的倩影那晚霞里一件件令人难 忘的趣事都深深印在我的心间啊我爱你故乡的小河1. 在最后的自然段中的方框处加上标点。 2作者分别选取了一天中 _和_两个时间进行描写。 3文章是按 _顺序来写的。 4用“ | ”给文章分成四段。 5用线条把各段的序号和大意连接起来。 第一段傍晚，我们在小河里玩耍，捕鱼，可高兴了。 第二段故乡的小河深深地印在我的心间。第三段我爱故乡，更爱那里的小河。 第四段早晨，鱼虾游动，小鸟饮水，景色非常美丽。
