(语文S版)二年级语文上册教案 古诗两首 2

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1、古诗两首古诗两首一、教学目标一、教学目标1指导学生学习 8 个生字,正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6 个生字。 2指导学生正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。 3引导学生大致了解诗的内容,体会诗的意境,感受梅花的顽强品质和夜雪的美。二、内容分析二、内容分析本课所选的两首古诗,写的都是寒冬季节的景色。 “色” 、 “香” 、 “味”三方面突出 梅花的特点,刻画出梅花的洁白、傲雪的品性。 夜雪通过对雪夜情景和诗人感受的 描写,可感不可见的特点。重点:认识 8 个汉字,会写“讶、折、独、梅、暗、含”6 个生字。难点:感受梅花的顽强品质,体会夜雪可感不可见的美。三、学生分析三、学生分析古代诗歌,读起来

2、音韵和谐,琅琅上口,是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式, 也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。通过学习古诗,可以让孩子们背诵一定的古代 诗词,又可以学习汉字、提高审美能力、激发学习兴趣,对落实新课标很有意义。四、设计思路四、设计思路通过丰富多样的学习活动,融读诗、看景、想象、品味为一体,使学生知其景、 入其境、悟其情。五、教具准备五、教具准备生字卡片,课件.六、教学过程六、教学过程第一课时第一课时梅花梅花一、出示课件,导入新课一、出示课件,导入新课 1.(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片)同学们认识这些吗?它们在什么季节 开放?说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识? 2.出示

3、课件,学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。雪花纷飞,银装素裹,几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界,吸引了无数文 人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花,在欣赏美景的同时,领略它的品性! 3.板书课题。教师边画梅花,边背诵古诗,让学生初步感知诗意。 二、自读古诗,了解大意二、自读古诗,了解大意 1.学生用自己喜欢的方式朗读课文,边读边用笔圈出不认识的字,并用自己喜欢的方 式解决。教师巡视并指导。 2.检查自读情况,并纠正读音。墙:qing 数 sh 凌:lng 雪:xu 为:wi 3.教师范读,学生跟着读。注意停顿和重音。墙角/数枝梅,凌寒/独自开。遥知/不是雪,为有/暗香来。4.以组为单位,学

4、生练习朗读。小组内互相讨论,提出疑难问题并尝试解答。 5.师生共同交流,理解重点词语。墙角数枝梅:数枝,许多枝。凌寒独自开:凌寒,冒着严寒。遥知不是雪:遥,从很远的地方看。为有暗香来:为,因为。暗香,淡淡的花香。 6.学生互相提问,先说说词语的意思,再连起来说说诗句的意思。 7.反复练习朗读,想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。 8.在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。 9.教师小结: 这首诗通过写梅花不畏严寒,冒雪开放,赞扬了梅花坚强的品格。 三、小组合作、自主学习生字三、小组合作、自主学习生字 1.了解了梅花的品格,接下来就让我们一起来认识字朋友们吧!教师出示生字卡片,学 生进行认读

5、。 2.小组合作,进行认读、识记生字。梅:形声字,左形右声。暗、独:采用旧字加部首的办法记忆。遥:和形近、同音字“摇”进行区分记忆。寒:和形近字“赛”进行区分记忆。凌:可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。凌:两点水做准备,土八折文排好队。 3.指导书写。 (1)指导学生观察田字格申的生字,说一说怎样写才能端正、美观。 (2)学生试写,教师重点提示:独、梅、暗都是左窄右宽的字,书写时要注意避让。寒:要注意端正。下面两点要写在竖中线上,撇和捺要舒展,起出宝盖头,三条 横线间距要均匀。 四、引导背诵四、引导背诵 1.学生根据课件提示背诵。 2.播放音乐,学生伴随着音乐,有感情地背诵。 3.学生根据诗意,

6、想象画面背诵。第二课时第二课时夜雪夜雪一、猜谜语,导入新课一、猜谜语,导入新课 1.猜一猜:我是水,我会变。太阳一晒,就变成汽升到天空。到空中,变成极小极小 的点,连成一片,我就成了云。冷风一来,我就会变成小花朵落下来。你们猜,我变 成了什么? 2.板书课题:夜雪 3.根据诗题猜猜这首诗写什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景,夜晚出雪) 4.试读古诗引导质疑,学生提出自己想知道的问题。 二、带种疑问,学习古诗,了解大意二、带种疑问,学习古诗,了解大意 1.教师范读古诗,学生听读识字。 2.用自己喜欢的方式朗读古诗,并用铅笔圈出认识的新字朋友。 3.教师领读生字卡片,并进行正音练习。衾:qn 枕:zh

7、n 讶:y 复:f 折:zh 4.教师领读古诗,学生跟读,注意停顿和重音。 5.播放雪景课件,师配乐范读。 6.理解诗句大意,解释重点词语。已讶衾枕冷:衾枕,被子和枕头。讶,惊讶。复见窗户明:复,又。明,明亮。夜深知雪重:重,雪下得很大。时闻折竹声:时,时常。闻,听见。折竹声,竹子被雪压断的声音。 7.指导学生反复练习朗读,要读出节奏、读出韵律、读出感情。已讶/衾枕冷,复见/窗户明。夜深/知雪重,时闻/折竹声。8.同桌互相说说词语的意思,再连起来试说诗句的意思.我睡着睡着,感到很惊讶,怎么被子和枕头越来越冷?这时候,我又看到窗户外面 的雪特别明亮。夜己经很深了,我知道外面的雪越下越大,时常还能

8、听到大雪压断竹 子的声音。 9.同桌互相说说你读这首诗的感受,想像画面,体会诗的意境。 三、学习生字,记忆生字,指导书写三、学习生字,记忆生字,指导书写 1.以小组为单位,用自己喜欢的方式记忆生字。 2.共同交流记忆方法和结果。讶:形声字,左形右声。枕:(编顺口溜)木头横着放,倦腿人枕上。复:(编顺口溜)人上,日中,折文下,不止一次还复杂。 3.指导书写。讶:讶的第四笔是竖折。折:第五笔撇,要写在竖中线上。右边是“斤” ,不是“斥” 。这两个字的写的时候,要注意左窄右宽才好看。 四、想想画画四、想想画画把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。 五、教学反思五、教学反思 1.课的设计能够以学生的自主学习为主,有利于提高学生的学习积极性和发现问题解决问题的能力。 2.在重视背诵朗读的基础上,把识字的要求在课堂上落实的比较好。 3.重视听说读写,还能让学生把对诗歌的感知通过绘画等方式表现出来,能较好提高 学生的积极性。

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