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1、-小学资源网投稿邮箱: -1-（北师大版）五年级数学上册教学反思（北师大版）五年级数学上册教学反思 摸球游戏摸球游戏 1 1教学反思教学反思新课标中明确提出让学生“学生活中的数学，人人学有用的数学，不同的人在数 学上得到不同的发展”。统计与概率，作为标准规定的四个学习领域之一，它在 日常生活、生产和科研中有着重要的作用和广泛的应用，因此，让学生学习掌握“可 能性”的知识是很重要的。为了让学生学好这部分知识，我在教学中注意了以下的几 个方面。 1. 教学过程充分地体现了活动化。为学生提供“做数学”的机会，让他们在学习过程中去体验数学和经历数学，这 是数学新课程的一个重要理念，三年级的儿童好奇好
2、动，有较强的求知欲，有一定的 竞争意识，但他们的注意力不持久，针对儿童的年龄特点和认知规律，结合本课的教 学内容，设计必要的游戏活动，让儿童愉快地学习数学，如摸球游戏，练习中的做参 谋等。整堂课中，学生个体的手、嘴、脑都在动，师生、生生、群体之间也在互动交 流，较好地体现了整个教学过程在活动中完成，这既可以适应孩子们爱动的天性，又 可以使他们在愉快的活动中获取了知识。2. 关注学习过程，培养能力。古人云：“学起于思，思源于疑”。教师根据教学内容和要求提出问题让学生交 流讨论，能调动学生积极性，使学生经常处于问题环境之中，能提高学生对课堂学习 的参与，让学生自己去发现问题，发表自己的观点，得出结
3、论，更能提高学生思维水 平，培养学生的分析、解决问题的能力。因而在教学中，我充分引导学生根据他们自 己的操作体验去发现问题、分析问题、解决问题。如本节课中让学生讨论“填完表格 后，说说你们发现了什么?为什么?”“你想想可能出现哪些结果?列举出来”等。先让 学生同桌交流，再小组交流，再全班交流，鼓励孩子多说多问，使学生思维活跃起来， 能力得到发展。本节课的教学也存在着不足。课上是出的可能性，都与“摸、猜”联系在一起， 即判断是建立在“统计”的基础上，判断是做决策，决策的前题是充分掌握信息，信 息从哪里来?可以从统计来，而统计的数据又是建立在多次“摸”的基础上，少数的几 次往往会产生误差。教学中，教师应引导学生认识到这一点，并组织学生进行尽可能-小学资源网投稿邮箱: -2-多的摸球次数。在这里，统计与概率是一个整体，教学中还应引导学生了解它们之间 的联系，才能让学生更好地学习统计与概率的知识。
