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1、11 难忘的泼水节教材说明：本文记述的是一个充满温情的感人故事。泼水节是傣族最隆重的节日，而1961 年的泼水节，是傣族人民最幸福、最难忘的。因为敬爱的周总理和他们共同庆祝了这个富有情趣的民族节日。周总理的到来使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着喜庆的花炮，迎接总理的到来。周总理换上了傣族服装，“笑容满面”地来到人群中，他和傣族人民一起跳舞、泼水，同庆盛大的节日。整篇课文洋溢着热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间，表达了傣族人民的激动、幸福和难忘。学习目标：1.会认 12 个生字，会写 12 个字。 2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快
2、乐。正确、流利、有感情地朗读课文。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。4、培养学生初步的自主查阅资料的能力。教学重点、难点：有感情地朗读是本课的教学重点，也是领会课文内容和感情的主要方法，要让学生多层次、多形式地反复朗读课文，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。教学准备：1、让学生查阅有关泼水节、周总理及少数民族节日的资料。2、教学课件、生字卡片、教学实物。教学时数：一课时教学过程：一、谈话引入，激发情感1、谈话导入。中国是由 56 个民族组成的大家庭，除了汉族外还有 55 个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要
3、带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。2、图片激趣。出示课文插图，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难忘”二字：为什么说这是难忘的 泼水节呢？学习课文我们就会知道。二、自读课文，识记生字。出示导学一自学:1、借助课下拼音自由朗读课文。2、自学“我会认”的生字，试说生字的读音、结构、部首，并组词。（完成后用坐姿告诉老师。）【识字和朗读是低年级的重点。此环节采用多种形式，充分发挥学生的主体地位，有效地提高读书效率。】对学：同桌轮读生字，并组词。要求：读的同学：读准字音，至少组一个词。听的同学：手指生字，认真倾
4、听，有错及时纠正。（完成后用坐姿告诉老师。）三班内展示1、小组合作检查生字读音，注意瓣读 ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读 wi 。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。2、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。3、游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”【本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。】四，出示导学二：自主读课文，读后思考：为什么说这是一个难忘的泼水节呢？总结：周总理生活俭朴、品德高尚，是深受人
5、民爱戴的好总理。为了新中国的建设，他日夜操劳、鞠躬尽瘁，一天只能睡 3、4 个小时的觉。就这样他还是抽出宝贵的时间，从遥远的北京来到云南，和傣族人民一起过这个泼水节。这，怎能不让傣族人们难忘呢？五回顾内容谈收获。第二课时第二课时学习目标学习目标：1、 我会流利地朗读课文（难点）2、 我会书写 12 个生字并组词（重点）重点难点：重点难点：流利朗读课文，体会周总理与傣族人民的深厚感情，写字易错易混点：易错易混点：龙-尤 度-席学习方法：学习方法：自学、对学、群学教学过程：教学过程：一、一、导入我们今天继续学习难忘的泼水节二、感情朗读、理解感悟出示导学二再读课文，思考 ：总理怎样和傣族人民过泼水节
6、的？班内交流1、让我们带着对周总理的敬爱之情，去体会傣族人民当时的高兴心情。（齐读课文第一、二自然段）2、让我们回到 1961 年，回到那激动人心的场景中，和傣族人民一起迎接周总理的到来。（课件出示第三自然段）（1）指名读。（2）傣族人民是怎样迎接周总理的到来的？（让学生在文中找出来）（3）学生交流、体会，教师指导朗读。（4）从“四面八方”“赶来了”中你体会到了什么？（指导学生读出人们的急切心情。）（5）傣族人民为什么要在地上撒满了凤凰花的花瓣？（6）周总理就要来了，人们禁不住欢呼起来（指导学生读人们欢呼的句子，体会人们的激动心情。）3、周总理来了，来到欢乐的傣族人群当中。（课件出示课文插图）
7、（1）看图：你发现了什么？（2）看图、听老师读课文，想象当时情景。（教师朗读第四、五自然段）（3）学生自己读课文，思考：周总理与傣族人民是怎样过泼水节的？（4）在泼水节上，周总理是怎样做的？傣族人民是怎样做的？（学生读有关句子，教师板书）（5）总结：清清的水，代表着吉祥、幸福，传递着总理与傣族人民之间深厚的感情，那就是爱。（板书：爱）4、课文学到这里，你还有什么不明白的问题吗？（学生提出问题，师生共同交流解决）5、齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说1961 年的泼水节令人难忘？（周总理的到来，使傣族人民 1961 年的泼水节特别难忘，特别地激动，让我们怀着这种激动与
8、难忘，）6、朗读指导：练习读范读分组读竞赛读齐读文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。 再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。 四、导学二自学：1、我会试着书写 12 个生字并组词2、区分易错易混点五、班内展示：1、学生观察生字在田字格中的位置2、生区分易错易混点3、师在黑板上出示生字生书空4、生描红色生字5、生书写生字六、课后实践活动、查找、搜集周总理的图片、故事。、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。七、板书设计：11、难忘的泼水节凤凰花 火红火红周总理 对襟白褂 咖啡色
9、长裤傣族人民 特别高兴难忘八、教后记这篇课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在西双版纳的黎明城同傣族人民过泼水节的情景，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。在学习课文第四段“周总理和傣族人民互相泼水祝福”这一部分时，我引导学生想象：周总理把水泼向谁？向他（她）祝福什么？傣族人民把水泼向谁？向他祝福什么？学生说后表演读，气氛很活跃。从这里，学生真正感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情，充分感受到周总理的人格魅力。同时也使学生感受到了傣族人民对周总理的敬爱。三（蒙古的那达慕大会、彝族的火把节、藏族的沐浴节）相关链接 1、傣族有人口 162 万多人，主要聚居在西双纳州和德宏州。临沧的
10、耿马、 孟宝、思茅的孟连、玉溪的新平等 30 多个县也都有分布。傣族历史悠久，在近 年发现的傣文史籍中，记述着远古时期傣族先民的活动 。“傣”，意为热爱自 由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建国前，傣族地区处于封建领 主制向封建地主经济发展的过程。不同地区大体可分为三种类型:西双版纳为代 表的领主经济保存比较完整；德宏、孟连、耿马是代表领主经济向地主经济过 渡的地区；景谷、新平、元江等内地的傣族地区地主经济已经确立。 2、傣族的节日主要有开门节、关门节、送龙节等，其中最隆重的是泼水节。 泼水节是傣族人民送旧迎新的传统节日，人们认为互洒清水可以消灾弥难，互 相祝福。节日里还举行堆沙、丢包
11、、放高升，赛龙舟等活动。3、漫话竹楼 傣族人住竹楼已有 1 4 0 0 多年的历史。竹楼是傣族人 民因地制宜，创造的一种特殊形式的民居。顾名思义，竹楼是以竹子为主要建 筑材料。西双版纳是有名的竹乡，大龙竹、金竹、凤尾竹、毛竹多达数十种， 都是筑楼的天然材料。阅读在线 ： 绿色的竹楼 西双版纳，一片翠绿。那儿的房屋很怪，不用砖，不用石，是用绿色的竹 子建造的。竹楼是悬空的，由粗大的竹子支撑着。把竹楼架高，不但能防潮， 还能在楼下养牛喂猪呢！据说，这种建房子的办法，还是当年诸葛亮教给傣族 人的呢！ 进竹楼，先得把鞋脱下放在楼梯边，光着脚走在用竹子铺着的地板上，凉丝丝 怪舒服的。人们盘腿坐在竹楼里火
12、塘边的竹席上。老年人手拿一根二尺来长的 大竹筒把一根小竹签在火塘里点燃，嘴斜着埋进竹筒里，呼噜噜地抽着。原来 这是“水烟筒”。 吃饭时，人们围坐在竹编的圆桌旁。摆在桌上的菜更新鲜。什么“蚂蚁蛋 拌酸笋”啦，“油炸青苔”啦，而鸡肉是用香茅草裹着在火上烤熟的。 走出竹楼，满眼是绿树、鲜花，连围寨子的墙，都是长得又高又绿的仙人掌。 西双版纳真是绿色的土地。 课后反思：这篇课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在西双版纳的黎明城同傣族人民过泼水节的情景，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。开课时，我从少数民族的节日谈话中，引出泼水节，导入课题。接着，引导学生初读课文，学习生字新词，整体感知课文内容。精读课文部分，我引导学生从课题入手，设疑并梳理出两个贯穿全文的问题：为什么这一年的泼水节令人难忘？然后通过多种形式的读，引导学生抓住关键词句感受泼水节的欢乐气氛，体会这一年的泼水节与以往不同之处及令人难忘的场面。从而感悟傣族人民和周总理一起过节的幸福快乐，体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情。在学习课文第四段“周总理和傣族人民互相泼水祝福”这一部分时，我引导学生想象：周总理把水泼向谁？向他（她）祝福什么？学生说后表演读，气氛很活跃。从这里，学生真正感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情，充分感受到周总理的人格魅力。教学的难点突破了，教学效果显而易见。
