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1、苦糖苦糖教学设计教学设计吉林省农安县农安镇第二中心小学 王晓英教学目标：教学目标：1.会写 6 个生字，会认 12 个生字。学会“探望” “发呆”等词语。2.在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的思想感情。3.联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。教学重点难点：教学重点难点：1.结合课文内容和动词的用法，体会人物的思想感情。2.体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己愿望的。教学过程：教学过程：引入：引入：我们爱吃糖，因为它甜，可是今天要学的这篇课文，甜甜的糖却连着童年一段苦涩的记忆，至今难以忘怀我们一起走进这篇课文。初读课文，了解大意。初读课文，了解大
2、意。1.自由读课文，边读边画出生字词。探望 屋梁 陶醉 晶体 神奇 激荡 温柔 流体 凳子 一小撮 发誓 怔怔 拈轻怕重多音字：挨 塞 嚼 咽2.指名读课文，标出自然段，理清文章层次。第一部分（1）：因父亲生病而得到二斤白糖。第二部分（2-6）：我偷吃白糖，端午节时被母亲发现。第三部分（7）：我很自责，从此很少吃白糖。3.思考：课文主要写了一件什么事？本文记叙了作者小时候的一段特殊经历，再现了偷吃白糖的故事，表达了对幸福生活的渴望。第二课时：第二课时：一、引入：一、引入：1.复习字词，读准字音：陶醉 晶体 神奇 激荡 温柔 流体 凳子 一小撮 发誓 怔怔 拈轻怕重2.回忆：课文主要写了一件什么
3、事？二、品读课文：二、品读课文：1.默读第一自然段：理解“探望” 。 “屋梁”指什么？思考：你知道了什么？2.自由读课文 2-6 自然段：（1） 、第二自然段中画出描写作者心理活动的句子和白糖滋味的句子。（2）从这些句子中你能体会到什么？形象地表现出作者在想象吃糖过程中的神奇感受，说明他对于罐子里的白糖非常渴望，为下文故事的发展做了铺垫。这是作者第一次偷吃白糖时的感受，表现出狂喜之后，刚刚触到白糖时的紧张，惊喜的心情。教师范读 3、4 段，划出给你印象最深的词语和句子，在书旁做批注，说一说你的理解。重点理解：（1）理解“发誓”并造句。（2） “我”的心为什么缩了一下？（3） “怔怔”是什么意思
4、？“我”为什么发呆、流泪？6.画出作者偷糖吃的动作的词语，作者写得细致入微，让我们再来读一读这两段。指导朗读。7.到了端午节这天早上，母亲发现白糖没了，弟弟妹妹会想些什么？爸爸妈妈呢？我呢？8.可是母亲只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。（母亲知道孩子很渴望吃到白糖，为家穷不能满足孩子的需要而自责。 ）9.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我？你能体会到什么？(三)学习课文第 7 段1.指读思考：这件事对“我”有怎么样的影响？2.“我”为什么很少吃白糖了?苦糖3.想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么？4、文章的题目为什么叫“苦糖”？三、你有类似经历吗？如果有，说一说。三、你有类似经历吗？如果有，说一说。板书：亲戚送白糖 起因苦糖 偷吃白糖 经过 苦涩的记忆糖罐空了 结果
