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1、课题课题白杨白杨课时数课时数2 2教材教材学情学情分析分析本课在写法上有两个明显的特点，一是借物喻人，二是以神 态描写为主线，结构全篇。借物喻理的表达方法学生很陌生，在 教学要引导学生在读中探写，在阅读中去发现借物喻人，借物喻 理的表达方法。 教学教学目标目标1.学会 5 个生字及新词。 2.有感情地朗读课文。 3理解重点段，体会思想感情。 4体会作者借物喻理的表达方法。 5了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设 边疆的思想感情以及对下一代的希望。教学教学重点重点了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆 的思想感情以及对下一代的希望。教学教学难点难点体会作者借物喻
2、理的表达方法。教具教具准备准备多媒体板书板书设计设计白杨高大挺拔白杨 适应性强生命力强扎根边疆 边疆建设者建设边疆课课 时时 教教 案案课题课题白杨白杨第第 1 1 课时课时教教学学目目标标1学会 5 个生字及新词。 2.初读课文，理解课文内容，理清文章结构。 3随读生能认读 5 个生字，会写 5 个生字在文中的词语。 教教学学重重点点1.检查本课生字预习情况。重点指导“辩、疆”的写法。 2能够较正确、流利的朗读课文。教教学学难难点点理解课文内容，理清文章结构。信信息息技技术术运运用用多媒体教学环节教学环节设计意图设计意图修改完善修改完善一、导入课文一、导入课文 二、作者简介：二、作者简介：
3、袁鹰：当代作家 主要作品风帆 丁丁 游历北京城 三、检查课文预习情况三、检查课文预习情况 （一）检查生字、词预习情况（学生复述积 累） （1）毒准字音 戈壁 浑黄一体 分辩 遭遇 新疆 叙说 （2）认清字形：指导“辩、疆”的写法。 出示练习 1：辨字组词 辉 （ ） 辩（ ）遭（ ）疆（ ） 浑 （ ） 辨（ ）糟（ ）僵（ ）叙（ ） 斜（ ） 出示练习 3：一字多组词 遭（ ） （ ） （ ） （ ） 叙（ ） （ ） （ ） （ ） （二）检查读书情况 重点抽查平时读书水平较差的同学。 四、再读课文、理清课文结构四、再读课文、理清课文结构 （学生根伙伴一起学习） 学生自主学习，独立分段理
4、清思路，说明每 段的主要内容。激发兴趣， 导入新课加深对重点 字的音形义 区分、巩固、 掌握教学环节教学环节设计意图设计意图修改完善修改完善（1-3）自然段：列车在戈壁滩形式 不时闪过白杨的身影。 （4-13）自然段：白杨的特点。 （ 14-16 ）自然段：爸爸借白杨表 自己的心。 （17）几棵小白杨正迎着风沙成长 起来。 五、作业：五、作业： 1抄写新词和生字训练。 2有感情的朗读课文。 理清课文脉 络 培养归纳主 要内容的能 力课课 时时 教教 案案课题课题白杨白杨第第 2 2 课时课时教学教学目标目标1理解重点段，体会思想感情。 2体会作者借物喻理的表达方法。 3了解白杨的特点，体会爸爸
5、服从祖国需要，扎根边疆，建设 边疆的思想感情以及对下一代的希望。 4 学生了解了解白杨的特点，知道爸爸服从祖国需要，扎根 边疆，建设边疆的思想感情以及对下一代的希望。教学教学重点重点了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边 疆的思想感情以及对下一代的希望教学教学难点难点体会作者借物喻理的表达方法。信息信息技术技术运用运用多媒体教学环节教学环节设计意图设计意图修改完善修改完善一、学习第一段：一、学习第一段： 1列车正在哪儿前进呢？齐读第一 小节后回答：大戈壁是什么样的？ 合课文文字，说说大戈壁是怎样的？二、学习第二段二、学习第二段 1默读课文，画出描写白杨树特点 的句子？并读一读。
6、 2读这些特点，说说你喜欢白杨树 吗？为什么？ 过渡：爸爸只是向孩子们介绍白杨 树吗？不是的，他也在表白着自己 的心。 三、学习第三段三、学习第三段 1默读课文，思考：爸爸的心是什 么？表白”是什么意思？爸爸要表 白什么？分组学习讨论以下问题后 指名说。 （1）孩子们只知道什么？ （2）孩子们不知道什么？ （3）爸爸想让孩子们知道什么？ 2引读第 16、17 自然段，读后讨 论爸爸的心愿。 （爸爸的心愿是：不仅自己要像白 杨树那样扎根边疆，还希望孩子们 也能像白杨树那样扎根边疆！） 四、总结写法四、总结写法 1说说这篇课文主要写的是白杨树 吗？(通过写白杨树的特点，来赞美 扎根边疆为祖国默默奉献的人们。) 种写法是借物喻人。五、布置作业五、布置作业 1.通过读书看报，收听广播，收看 电视，了解西部大开发的情况，与 同学交流。 2.预习下一课了解背景， 为理解白杨 树的精神作 铺垫。了解白杨树 的精神结合上下文 理解重点句 的意思
