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1、时间： 年级：三年级 单位： 课 题跟踪台风的卫星教学内容 课 时第一课时个性修改教学目标1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写，理解生字组成的词语。3.初步感知课文内容。教学重点读通全文，学会生字，理解词义教学难点学习课文，初步感知课文内容。教学过程一、激趣导入，明确目标 1.板书课题，看到题目你有哪些疑问。 2.学生交流质疑： （1）跟踪是什么意思？ （2）为什么要跟踪台风？ 二、自主学习，感知课文 按要求学生自学： 自由读文：边读边思考刚才同学们提出的那些问题，遇到不认识的字 查看课后的生字表。 检查自学情况：(1)出示一类生字组成的词 自由
2、读并且想一想，看看在这些生字当中有哪些是在读文之前就认识 了的?是怎么认识的? 请把自己在读文过程中遇到的那些不认识的、或者感觉比较难读准的 生字认认真真地读几遍。 去掉生字拼音读。(引导学生读出语感，重点指导学生读好“狂怒”、“疯狂”和“泄气” 这 3 个词语。) (2)出示只识不写的生字组成的词自由读，读准字音。 请一生当小老师领读。 三、合作学习，了解课文内容 1.自主读文：用自己喜欢的读书方式(默读、轻声读、分角色读等)读文， 要求边读边思，遇到不理解的词语、句子画出来，多读几次。 2.指名读文：要求把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地 听，也可以跟着默默地读。教学过程讨论
3、问题：文章读得确实不错，那么，你们在阅读文章的过程当中解决 了哪些问题呢? 3.默读课文，理清脉络。 （1）默读课文，画出气象卫星跟踪台风的有关句子。 （2）指名读句子。 （3）用自己的话说一说气象卫星是怎样跟踪台风的？ 四、写字指导 1.引导观察：请同学们仔细地观察一下这些生字的各部分在田字格中的位 置，看看这些生字在书写的时候要注意些什么?（重点强调“厉”中万的 笔顺， “泄”中“世”的笔顺， “监”的上半部分。范写这三个字。 ） 2.自主描临：请学生自己选择几个感兴趣的或认为比较难写的字，边描边 细细体会。 五、巩固练习 学生完成乐园习题。 第二、三题：读拼音，写词语。比一比，再组词。六
4、、布置作业 1.练写生字词 2.熟读课文。板书设计跟踪台风的卫星 时刻 气象卫星 教学后记时间： 年级： 单位： 课 题跟踪台风的卫星教学内容 课 时第二课时个性修改教学目标1.理解课文内容。 2.了解第三代气象卫星的主要作用。激发学生从小学科学，长大用科学为 人类、为社会造福的志趣。教学重点通过朗读课文，了解第三代气象卫星的主要作用。教学难点理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。教学过程一、复习导入，自主检查。 1.说说通过上节课的学习，你对第二代卫星有什么印象？ 2.听写词语，指名读。 二、师生合作探究，品读感悟 (一)议读体会，学习 1、2 自然段。 1.自由朗读 1、2 两段 思考：
5、你读懂了什么？从哪儿知道的？ 2.学生讨论交流 3.练习有感情朗读 （二）自读表演，学习 3，4 自然段。 1.提出小组学习要求 自由练习，分角色朗读、表演 3、4 自然段。配乐表演。 2.分四人小组进行合作学习 3.指名小组分角色表演，师生评议。 4.全班分角色朗读这 2 个自然段。 （三）议读体会，学习 5、6 自然段 1.学生自学，小组交流讨论 2.检查点拨 （1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。 （2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。 （3）人们的表现 （4）重点理解“谈笑风生” 。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生” 吗？ 运用“谈笑风生”造句。 3.朗
6、读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自 豪教学过程（四）读议体会，学习 7、8 自然段 1学生自读 2从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？ 3有感情朗读 7、8 自然段 三、正确、流利、有感情地朗读课文 四、实践应用 练习分角色朗读： 教师谈话：本篇课文以童话的形式，通过台风和卫星的对话，向我们 介绍了第二代气象卫星的高超本领。下面，我们就通过朗读，把你对课文 的理解，把你的想法，包括你通过课文学到知识，明白的道理，都尽情地 表达出来吧！ 学了两篇介绍科学知识的童话故事，你有什么想法？ 五、布置作业 1朗读课文 2你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把 结果跟同学们交流交流。板书设计跟踪台风的卫星巨大 时刻厉害 偏偏暴跳如雷 仍然 谈笑风声泄气 自豪又教学后记
