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1、（语文（语文 A A 版）三年级语文教案版）三年级语文教案祖冲之祖冲之 教学要求教学要求1 学习本课的生字新词，积累词汇。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 理解课文内容，感受祖冲之对科学的执著与探索精神。过程与方法过程与方法1 引导学生独立识字。2 以读为主，抓住重点字词理解，体会文章的思想感情。情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：1 体会祖冲之对月食的执著探索和研究。2 激发学生热爱科学、勇于探索。 重点、难点、关键：重点、难点、关键：抓住重点词句，体会祖冲之对月食的执著探索和研究。 课时划分：课时划分：两课时第一课时第一课时 教学目的教学目的1、读通课文，学习文中生字、新词。2、读
2、好课文，了解文章大意。3、学习课文 13 自然段，了解祖冲之对月食发生的时间的研究。 教具准备：教具准备：生字词卡片、月食的课件。 教学过程教学过程一、开门见山，认识人物。板书课题介绍祖冲之。二、读通课文，学习文中生字词。1、学生自由轻声读文，并标出段落序号。2、从文中找出本课生字新词，读读认认。3、分段指名读课文。4、集体评议，纠错正音。5、认读生字词。（1）字音资 证 州 置 剩 准（2）字形敲 剩6、同桌互读课文。三、读好课文，了解文章大意。1、学生正确、流利地齐读课文。2、说说：这篇课文主要写了祖冲之的一件什么事？3、指名反馈，评议、补充。4、学生根据提示，把课文分为两个部分。（1）祖
3、冲之研究月食发生的时间。（2）祖冲之用事实向人们证明月食是自然现象。5、指名分段，评议。（1）第一部分；13 自然段。（2）第二部分：46 自然段。6、男女分段比赛读课文。四、学习课文第一部分，体会祖冲之对科学的执著探索。1、教师导言：祖冲之是著名的天文学家，在这一篇课文中主要讲他研究 什么呢？（研究月食发生的时间）他为什么想研究月食发生的时间？又是怎么研究的？结果呢？2、学生自由朗读课文的 23 自然段，边读边想。3、交流。（1）研究的原因：人们的愚昧发生月食慌作一团，认为月食不吉 利。（2）研究的过程：刻苦认真翻阅、分析、研究、验证。（3）研究的结果：清楚月食发生的原因，准确推算月食发生的
4、时间。4、指导朗读。五、总结课堂，设置导读。1、谈谈：读了课文 13 段的内容，你对祖冲之又有哪些新的了解？2、学生发言。3、教师导读：祖冲之经过努力准确地推算出月食发生的时间后，又是如 何让人们相信月食是一种自然现象呢，请大家课后继续读文、思考。4、结束课堂，布置作业。第二课时第二课时 教学目的1、继续学习课文，体会祖冲之对科学的热爱与执著。2、有感情地朗读课文。3、激发学生对科学的热爱与探索欲望。 教具准备：课前观察月亮的变化。 教学过程一、复习导入1、教师出示生字卡，学生开火车认读并扩词。2、说说：人们刚开始是怎么看待月食的？祖冲之又是如何去研究月食发 生的时间的？3、学生齐读课文 13
5、 自然段。二、学习课文第二部分，体会祖冲之对科学的热爱与执著。1、导读：祖冲之又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢？2、学生自由读 46 自然段。3、交流。（1）人们的愚昧，不相信月食是自然现象。（2）祖冲之对月食的胸有成竹，对科学的坚信与执著。4、分角色读书 4、5 自然段。5、结合朗读，理解以下词语的意思。“坦然、处置、皓月当空、灯火辉煌”体会祖冲之的平静，及当时 环境与月食现象的反差，感悟科学是不容置疑的。6、学生读 6 自然段。7、引导想象：众人为什么全呆了？你知道他们当时的心里回想些什么吗？8、学生自由发言，体会：愚昧的人们面对真实的科学难以接受又不得不 接受的心里。三、总结全文，拓展了解。1、学生有感情地齐读全文。2、谈谈：学习这篇课文的收获。3、拓展延伸，了解月亮的变化。4、结束课堂，布置作业。
