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1、秦兵马俑秦兵马俑教学目标：教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课个生字 8 个，两条绿线中的 7 个字只识不写。认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。3联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明“在文中的作用。4凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。重点难点：重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。课前准备：课前准备：兵马俑的资料。教学时间：教学时间：二教时教学过程：教学过程：第一教时第一教时一、导入新课一、导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。二、
2、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。思考：秦兵马给你的印象是什么？三、检查、交流：三、检查、交流： 1指名朗读生字、找出新词。 2意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等） 。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。若有所思：若：好像。好像在思考着什么。惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。久经
3、沙场：形容参加过多次战斗。绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。 3朗读词语。 4指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。（1）写秦兵马俑和它出土的地方。（2）写秦兵马俑规模宏大。（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。（4）写将军姿态。（5）写武士姿态。（6）写骑兵俑姿态。（7）写车兵俑姿态。（8）写弓弩手姿态。（9）写马俑姿态。（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。 5从过渡段入手给课文分段。 （将 3 至 10 节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意
4、。 ）四、精读第二段四、精读第二段 1指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。 ） 2这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。 ）3人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。 ）（1）这是什么句？（双重否定句）（2）换一种说法。 （走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。 ） 走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？4有感情地朗读课文第二段。五、指导写字五、指导写字1老师示范。2学生描红
5、。六、作业六、作业 抄写词语 感情朗读课文第二教时第二教时一、复习一、复习 1听写词语 2课文除了写兵马俑“规模宏大“，还写了什么？二、精读第三段二、精读第三段 1学习过渡句，领会其承上启下的作用。 （学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 ）2自学课文第三段完成表格。兵 马 俑类型众多 个性鲜明将军俑 久经沙场，肩负重任武士俑 威武凝重骑兵俑 勇猛善战兵车俑 分工明确，各司其职弓拏手 张弓搭箭，神情专注马 俑 形体健壮，跃跃欲试3朗读有关语句。4学习第 10 节引读5小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 三、齐读最后一段三、齐读最后一段 1这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。（“举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物“与“这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。“） 2找出两句中的一对近义词。 （“举世无双“与“绝无仅有“） 3体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。四、总结课文四、总结课文1课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大） 、 （类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。2选择自己喜欢的段落有感情地朗读。五、作业五、作业 有感情地朗读课文。板书：板书：规模宏大19 秦兵马俑 类型众多 举世无双个性鲜明
