《（浙教版）四年级语文上册教案 秋游景山 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（浙教版）四年级语文上册教案 秋游景山 1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、秋游景山秋游景山教学目标教学目标1、指导学生学习 2、3 段，理解词语“果实累累” 、 “拾级而上” 、 “举目远眺” 、“尽收眼底” 、 “鳞次栉比”的意思。2、读懂作者按游览顺序及方位顺序观赏景物的方法。3、初步了解抓住重点事物写出其特点的方法。4、让学生感受到景山公园美丽的秋色，培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。教学重点教学重点重点学习第三段，读懂作者按方位顺序观赏景物的方法。教学准备教学准备多媒体课件教学过程教学过程第一课时第一课时一、谈话揭题一、谈话揭题1.出示课题“秋游景山“，请学生说说你从课题中知道了些什么？（时间，地点，事件等等）二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1
2、.自由朗读课文，划出生字、新词，注意多音字的读音；想一想课文写到了作者浏览了哪几个地方（公园大门、果园、万春亭）2.学习生字词（本课生字基本上较为简单，学生通过自学能掌握字音字形，课堂上不用花过多的时间）3.抓住表示地点的词语给课文分段。第一段（第 1 自然段） “走进公园大门”写在景山公园大门口看到的美丽景色；第二段（第 2 自然段） “我们沿着山路来到果园。 ” （过渡句）写在果园看到的迷人的秋色；第三段（第 37 自然段） “离开果园，我们沿着青石铺成的山道拾级而上，来到了万春亭。 ”（过渡句）写在万春亭举目眺望美丽的北京城。三、重点学习第一段三、重点学习第一段1.指名学生朗读该段，其它
3、同学边听边想，在公园大门口作者看到了什么？2.集体交流，以山为中心，山顶上是万春亭，山脚下是大花坛。3.朗读体会两句话的特点（1）请学生自由朗读描写山上景色的句子，后集体指名读，再评读，说说谁读得好，请这位同学说说自己是怎么读好的。 （采用了比喻句，把树林映衬下的万春亭比作一幅美丽的图画，以此来说明景山公园内景色的美丽）（2）用同样的方法学习描写大花坛的句子，注意“千姿百态“的用法，说明花坛里花不但颜色多而且形态美。（3）在理解的基础上再读第一段，使学生产生对景山公园美景的喜爱之情。四、作业四、作业1.能用（什么时候） 、 （谁） 、 （在什么地方） 、 （看到什么）的句式说说这一段的主要意思
4、。2.抄写生字词语3.完成作业本上相关练习第二课时第二课时一、创设情景，进入角色，相互协作，自主感悟。一、创设情景，进入角色，相互协作，自主感悟。1.走进大门。复习朗读第一段，再现情景2.进入果园。（1）情景感知。多媒体展示果园图。 （整体图，果实累累局部图）（2）交流感受。观察说图，体验“果实累累“（说品种，说数量，说重量，说特点。）（3）学文体验。读第二段。划：景物（海棠、苹果、大柿子） 、特点。读：描写优美的句子。悟：词句美（每句都采用了拟人的修辞方法） 。说：感悟体验（结合自己的生活，说说看到过的类似的情景） 。3.登亭远眺（1）情景感知。多媒体展示美丽的北京。（2）学文体验。自读：读
5、远眺北京城西、南、东三个方向的美景的词自悟：划出描写景物及特点的词句，体验词句美。（3）作交流。说说自己登亭远眺中哪个方向的景物印象最深？随机出示相应画面并好好地读一读。交流感悟体验：重点讨论描写景物特点的词句，读懂课文如何写出北京城的美丽，体验文字美：举目眺望（美丽）朝西望：洁白如玉明亮一只只一片片向南望：庄严金装雄伟延伸往东看：鳞次栉比新型纵横交错巨人的步伐（4）再现情景，梳理游踪出现北京的优美景观，请学生配上解说词（A 类同学可以按照课文中的语言，B 类学有余力的同学在掌握课文的同时可以用自己的话来说一说）4.体会作者情感你看到了那么美丽、壮观的北京你有什么感触，请你说一说。作者又是怎样
6、想的呢？请体会课文的最后一个自然段的意思。二、作业二、作业1.听写词语2.完成作业本相关练习3.试着背诵课文第 46 自然段第三课时第三课时一、复习一、复习1.背诵课文第 46 自然段2.能有感情地朗读课文，能用修辞方法写句子3.能学习课文的写法，按方位顺序写一段话4.选择自己最喜欢的一个自然段进行背诵，比一比，看谁背得最快5.请各自然段背诵的擂主说说自己背诵的诀窍。让大家一起学习，在最短的时间内背诵课文。6.摘录课文中自己认为优美的句子，好好地读一读并能说出喜欢的理由。7.有条件可以登上学校附近的山或楼房，看看绍兴的景色，说说登山（楼）观景的感受（要按照一定的方位顺序） 。二、作业：二、作业：把自己的感受整理成文章记录下来。
