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1、闹钟闹钟 教学内容教学内容 这是一篇优美的富有童趣的小文章。以“我”在不同的情况下，对闹钟产生的不同态度，深刻勾画出儿童对闹钟天真的看法。道出的不仅仅是小孩子，还有许多成人的心里话，让人在不经意间产生了共鸣。 教学目标教学目标 1学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。2能正确、流利地朗读课文。3体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。了解小闹钟是我们忠实的朋友。 教学重难点教学重难点 认识生字生词，朗读课文。 设计理念设计理念 此教学设计以“闯关游戏”激发学生兴趣开课，利用小闹钟控制时间。结束闯关后利用学生此时对闹钟的不同感受自然引
2、入课文的学习。在指导朗读时，利用回忆及多种形式的读，读出文中小作者的感受。最后通过小闹钟的一段话换位思考，使学生理解小闹钟的难处，教他们学会体谅别人。 教学过程教学过程 一、澈趣导入一、澈趣导入同学们，今天我们来玩一个闯关游戏好吗?二、初读课文，认识生字二、初读课文，认识生字1下面是准备时间，我们只有准备充分了，才能闯关成功。首先请大家轻轻地把书翻到 87 页，自由地读读第八课，再用圆圈圈出要求学会的生字，用三角形标出要求认识的字，把每个字音读准，这就是第一关。(课件出示：生字关)2检查学生生字并正音。3接下来请你们把这些生字再送回课文中，读读课文，把每个字的字音读准，句子读连贯，这就是第二关
3、。(课件出示：句子关)4指名分段朗读课文。5最后一项准备是再读读课文，把课文读流利，就能闯过最后一关。(课件出示：课文关)6作好了充足的准备，让我们来闯关吧!先听老师讲讲规则，看谁听得最认真。同座两个同学为一组，一人闯一人守，闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。守关的同学必须把守好关口，如果他没有读正确，就请他重闯，每闯过一关就在他书上画一个笑脸，看谁先闯关成功，得到三个笑脸。下面老师给你们计时，闯关开始!(出示小闹钟)三、指导朗读第一自然段三、指导朗读第一自然段1铃(闹钟时间到)闯关时间到，闯完关的同学们，小闹钟给了你们足够的时间，你们现在喜欢它吗?没有闯关成功的同学们，小闹钟没能给你们足够
4、的时间，那你们现在喜欢它吗?2时间看不见，摸不着，小闹钟掌握着它。今天我们就来学习第八课“闹钟” ，让我们看看文中的小作者对闹钟又是一种什么态度!(出示课题)齐读。3在生活中，你喜欢闹钟吗?(让学生自己谈感受，当有学生谈到不喜欢时，因势利导)(板书：哭脸)为什么?(指名几个学生回答)原来是这样的呀!(课件出示句子：我最讨厌闹钟了)相信你一定能把这个句子读好(指名读、带表情读、赛读)4课文中小作者为什么不喜欢闹钟呢?(指名读第二句)5当我们睡得正香的时候，梦见吃冰淇淋的时候，你们感到怎么样呀?想想这时被闹钟吵醒是什么感觉?自由地读读这一句，读出你的这种感觉。(自读、邀请同学合作读)6把第一自然段
5、连起来读读，比比看谁能读出小作者的感受。(自由读)7认为自己这次比上次读得有进步的同学站起来，让我们一起来读读这个自然段吧!(齐读)8谁能把这个自然段配上动作边表演边读？9同学们，听你们读了课文，小闹钟也有话要对你们说呢!(课件出示小闹钟：同学们，我们闹的时间可是你们调的呀，你们要我准时叫你们起床，这怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行，小闹钟不准时叫你，害得你去不了，你会怎么对小闹钟呢?叫也不好，不叫更不好，小闹钟可真难啊！10现在你想对小闹钟说什么呢?四、识记生字，指导书写四、识记生字，指导书写1小作者有时最讨厌闹钟，有时又不是这样的，究竟是什么样的呢?我们下节课再接着学习。这节课我们还要学写三个字。(课件出示：山、叫、可)大声喊出它们的名字。2在哪里见过它们?你想怎么记住它们?3观察书上的笔画指导书写，师范写“叫” 。4生书写，师巡视指导。（第二课时：指导第二自然段朗读；指导全文朗读；识记“心” 、 “会” 、 “头”三个字并书写。 ）
