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1、苹果落地苹果落地教学目标教学目标1.学会 13 个生字，读写“自言自语”等 11 个词语，会用“思考、吸引力”说话。2.会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。3.会正确、流利地朗读课文。4.感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。 教学重点教学重点会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。 教学难点教学难点感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。 教学准备教学准备课件、生字卡片等 课时：课时：三课时 教学过程教学过程第一课时第一课时 教学目标教学目标1.初读课文，了解课
2、文内容，练习正确流利地朗读课文。2.细读课文 24 段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。 教学过程教学过程一、激发兴趣，揭示课题：一、激发兴趣，揭示课题：1.小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。2.我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题苹果落地 。 ）3.齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。二、自学课文：二、自学课文： 要求：1.轻声读课文，读准字
3、音，记住字形，想想意思。2.标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？三、检查：三、检查： 1.指名分段读课文，并正音。2.讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？四、学习第四、学习第 2 24 4 段：段： 1.那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文 24 节。2.交流学习：1）师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现2）出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现_。自由准备，指名说，并同桌互相说一说。3）朗读课文第 2 节。4）学习生字“掉” 。3.再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始
4、怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。4.交流：1）按要求说话：他想：他又想：同桌互说，指名说一说。2）读一读 3、4 两节，说说有没有不懂的地方。结合学习生字“言、而” ，说说怎么样是“自言自语” ，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。5.指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。五、指导抄写生字，并评议。教后感教后感: :在教学时，我让学生先看图说话，再分学习小组学习 2-5 节课文，要求想一想学会了哪些生字，用“”划出想的句子，用“”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对
5、他们有一定的帮助第二课时第二课时 教学目标教学目标1.继续学习课文 15 节。2.能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引” 。 教学过程教学过程一、复习检查：一、复习检查： 1.卡片读生字，并找朋友。2.读一读 24 节课文，说说主要讲了什么？3.指导完成作业本题目 4，并读一读。二、学习课文第一节：二、学习课文第一节： 1.再读一读 24 节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人2.课文哪一节告诉我们的，自己读一读。3.为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？出示句式说话：1）牛顿从小爱动脑筋，因为他_。自由练说，后指名说。2）这句话还可以怎么说？3）练习：因为今天下雨，所以_
6、。并换一种说法说一说。4.牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他5.学习生字“总” ，练习用总要说话。牛顿遇到问题总要_丁丁见到老师总要_我做完作业，总要_6.完成作业本题目 6。7.齐读课文第一节。三、学习课文第五节：三、学习课文第五节： 1.导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么？2.交流，结合指导作业本题目 5。3.朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？4.结合学习生字“思、考、吸、引” ，理解“地球有吸引力”的意思。四、朗读课文四、朗读课文
7、1 15 5 节，说一说你有什么想法？节，说一说你有什么想法？ 五、复习生字：五、复习生字： 1.卡片认读生字，并说一说注意点。2.指导抄写生字，并评议。 教后感：教后感：教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。第二课时学习 2-5 节。同时，在小组学习后交流时，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答，学生兴趣较高。第三课时第三课时 教学目标教学目标1.会照样子用“为什么”提问题。2.学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。 教学过程教学过程一、复习检查，导入新课：一、复习检查，导入新课： 1.自由
8、读一读 15 节课文，说一说你懂得了什么？2.学习用“为什么提问。1）齐读第一段。师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。通过上一节课，我们知道了地球有-吸引力-。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？2）出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。3）谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？二、学习第六段：二、学习第六段： 1.自由读一读，说说你读懂了什么？2.交流：结合学习生字：世、界、著、名、科1）齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？2）谁能根据课文内容回答这个问题？牛顿_，所以后来成了世界著名的科学家。3.请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：“非常普通的现象”在文中指什么？4.按句式说话：_是普通现象。5.指导朗读这一段。三、齐读课文，小结：三、齐读课文，小结： 1.自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。2.读一读课后第五题。师小结课文。3.提出不懂的问题，并释疑。四、指导完成作业本：四、指导完成作业本： 1.抄写生字，并评议。2.读拼音，写词语。3.照样子把词语分成三类。4.书面完成课后题目 2、3。
