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1、荣成市实验小学荣成市实验小学 二二 年级年级 语文语文 学科教案、学案一体化设计学科教案、学案一体化设计课型课型新授 课课题课题5 5、春的消息、春的消息课时课时2 课时设计人设计人王丽华教学目标设计教学目标设计1、能有感情地朗读诗歌，背 诵诗歌。 2、展开想象，说说自己对诗 歌的理解，并讲述自己还捕捉到 了哪些春天的消息，与大家一起 交流。 3、让学生感受到要珍惜春天 的大好时光，用有意义的行动充 实整个春天。教教学学方方法法设设计计1、1、通过多种手段引导学生进 入春天的世界。 2、分段落精读诗歌，通过个别朗 读、启发思考、讨论、比赛等各种方 式让学生充分参与，师生互动进行诗 歌的学习和理
2、解。教学程序设教学程序设 计计教材处理设计教材处理设计师生活动设计师生活动设计根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“走进春天寻找春天感受春天回味春天再找春天写写春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起寻找春天的兴趣。接着在不断的品读中感悟春天的美丽。再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。在课后拓展中，让学生给春的朋友回信的形式，去当一当小收藏家，小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延伸，让孩子们在课后还能去寻找春的消息。这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小
3、生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天” ，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子
4、陶醉于春的消息之中。诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界！播放春天在哪里的音乐，学生一起唱。谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？新课在学生说出春的消息后，教师适当点拨，总结，让学生回味。在这一部分学生选的哪一段，教师就带领学生先学习这一段。感受美丽的春感受美丽的春天。天。（1）你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）（2）小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）教教 学程序设计学程序设计教学处理设计教学处理设计 师生活动设计师生活动设计出示图片，
5、学出示图片，学 生认识雏菊生认识雏菊 看到第一 朵雏菊，你会 怎么样呢？ （学生用肢体学生用肢体 语言来表达自语言来表达自 己的情感：己的情感：高 兴、兴奋） 交流：你找到 了哪些春的消 息可以告诉春 的朋友呢？ （学生读一读 横的句子）画画 春天。春天。用自己 五彩的笔画出 你心中的春天。板书设计板书设计春的消息春的消息 枝条枝条 变绿变绿 小鸟小鸟 换羽毛换羽毛 蝴蝶蝴蝶 飞舞飞舞 雏菊雏菊 开放开放 课后反思课后反思1、让学生在优 美的诗歌中、动听 的音乐中培养审美 情趣，激发对春天 的热爱，让大家带 着喜悦的心情走进 春天。 2、让学生通过 自主选取喜欢的段 落的方法进行品读、 感悟，激发学生神 游春景，培养学生 捕捉细节的兴趣和 能力，引导学生身 临其境地感悟诗歌 所表达的感情，赏 析诗歌的精彩之处， 激发学生对春天的 热爱。 3、设计了当小 诗人这一环节，让 学生展开合理的想 象，用心灵去拥抱 春天。
