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1、虎门销烟虎门销烟教学目标:教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.用“先.再然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。4.认识虎门硝烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外悔的精神。教学重难点:教学重难点:1.学习课文的描写场面的段落,进行片段仿写。 2.通过课文的学习,充分认识虎门销烟的伟大意义。课时安排:课时安排:1 课时教学过程:教学过程:一、整体初读,基础性诊断一、整体初读,基础性诊断1.揭题。2.自由读课文,初步感知。要求读准字音,说说课文主要讲了什么内容?3.学生质疑。(1)请学生提出读书遇到的不懂的问题。 (学生质疑,以学定教)(2)梳理归
2、纳学生提出的问题。(3)交代学法:带着这些问题,边读边思考,深入学习课文。二、精读品位,引导探究,理解性诊断二、精读品位,引导探究,理解性诊断1.学习第一节。(1)自由读课文,思考:什么样的日子才“值得纪念”?(2)读书汇报交流、小结。2.细读第六节。(1)自由读课文,思考:这段告诉我们什么?你还想知道什么?(2)读书汇报交流(注意理解“壮举” “嚣张” “气焰” )3.研读第二节。(1)自由读课文。(2)指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。 (相机板书:水泄不 通、彩旗林立)(3)再读课文,注意引导学生体会场面的壮观。思考:A、为什么来到海滩的人这么多?B、文武官员到场说明什么?C、为什么
3、邀请外国商人观看?(1)汇报交流,师生评价。(2)小结方法:回顾我们这几小节的学习,我们采用了“一边读一边 思考”的方法,下面我们还用这个方法学习下文。三、自读领悟,自主性诊断与矫治三、自读领悟,自主性诊断与矫治1.品读三至五节,感受硝烟的经过。这部分是课文的重点,要运用一边读一边思考的方法,给学生充分的 时间研读硝烟过程。思考:分几步硝烟的?硝烟过程中人们的心情怎样?烟渣 被卷进咆哮的大海暗示着什么?(在教学时,注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读,做到读中悟 情,读中悟理)2.再读第六节和第一节。(1)引读。虎门硝烟大得人心,大快人心,震惊中外,所以这件事被称为伟 大的壮举;它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰;它向全世界表明 中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大,而它发生在 1839 年的 6 月 3 日, 因此我们说这一天是中国历史上值得纪念的日子。(2)齐读第一、六节。四、迁移内外,读说结合四、迁移内外,读说结合1.出示:只见一群群光着背梁然后又把一担担生石灰倒下去。2.讨论:硝烟时,工人们做了几件事?课文用什么词三件事连起来的? (板书:先再然后)3.小结:有时我们要完成一件事,要分几步来做,为了表明这几步的先 后顺序,我们可以用上“先、再、然后”来连接。4.指导说话,引导回忆,生活中哪件事需要分三步以上来完成?5.练习说话。