《(鄂教版)一年级语文下册教案 奇妙的桥 2》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(鄂教版)一年级语文下册教案 奇妙的桥 2(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、奇妙的桥奇妙的桥教学目的:教学目的:学会“妙、米、仿、入、国、车”7 个生字,会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。教学重点:教学重点:1.正确掌握本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。教学难点:教学难点:1.正确掌握本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间:教学时间:三课时第一课时第一课时教学目的:教学目的:学习本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点:教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读课文教
2、学过程:教学过程:一、联系生活,导入新课一、联系生活,导入新课课前准备:学生画自己见过的桥。同学们,你们见过什么样的桥?(学生拿着画介绍,并贴在黑板一角。 )同学们介绍的有木头造的桥,有用石头造的桥,还有用水泥、钢铁造的桥。我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。玻璃、纸、盐各有什么特点?(玻璃脆,易碎;纸薄,易破;盐易化。 )而这些东西却可用造桥呢?此时,你想说什么?板书课题:奇妙的桥。二、过桥识字游戏。二、过桥识字游戏。背景:黑板上画一座桥,生字摆在右边。学生自由认读生字。同座互读,正音。指名上来读会认的字,读对了就请生字“过桥” 。出示生字组成的词语在右边。学生读词语,把生字和它的朋友送
3、回家。三、读课文,把句子读通顺。三、读课文,把句子读通顺。把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?分自然段读课文,互相评一评。四、学习生字,指导书写四、学习生字,指导书写学生自己识记生字“妙” 。指名生分析“妙”字的字形结构。仔细观察“妙”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。五、选择自己最喜欢的段落,有感情地朗读。五、选择自己最喜欢的段落,有感情地朗读。第二课时第二课时教学目的:教学目的:1.学习本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过课文的学
4、习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。教学重、难点:教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读课文。通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。教学过程:教学过程:一、复习导入一、复习导入多种形式认读生字。二、指导朗读,感悟课文。二、指导朗读,感悟课文。1.你喜欢哪种桥?(指名说)2.请喜欢桥的同学读一读。3.四人小组讨论思考:玻璃桥有什么特点?4.你觉得桥最奇妙的地方在哪里?相机用“作比较”的方法帮助学生对文中的数字有感性认识。5.看插图回答,为什么说走在玻璃桥上,似乎进入了童话世界?(引导想象,体会玻璃桥的奇妙之处。 )三、拓展延伸,说说画画。三、拓展延伸,说说画画。
5、1.课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥,这节课又认识了三种奇妙的桥玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想,你 还想造什么样奇妙的桥呢?2.学生交流自己的想法。3.学生用多种形式展现他心中奇妙的桥,可以说一说,可以画一画,还可以上网查一查,动手做一做。第三课时第三课时教学目的:教学目的:1.正确掌握本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点:教学重、难点:正确掌握本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:教学过程:一、复习一、复习1.有感情地朗读课文。2.选择自己喜欢的部分有感情地朗读。二、教学生字二、教学生字1.出示生字认读。2.学生自学生字。 (先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外) ,它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。3.指名说记字的方法。4.指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。三、复习巩固三、复习巩固1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.完成课后第二题、第三题。板书设计:板书设计:奇妙的桥玻璃能造桥吗?纸能造桥吗? 这些桥真是太奇妙了!盐能造桥吗?