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1、4 41 1 一只贝一只贝一、教学目标一、教学目标1.学会 3 个一类生字，认识 4 个二类生字，正确流利朗读课文。2.通过读课文，了解那只贝的经历，按着事情的发展顺序给文章分段。3.重新认识“丑陋”与“漂亮”的真正含义，理解这只贝默默无闻的奉献精神也是一种美。二、基础知识二、基础知识1.生字：涡：（氵，7 画）w 旋涡：水涡。荣：(艹，6 画)rng草木茂盛：欣欣向荣；兴盛：繁荣光荣，跟“辱”相对：荣誉|荣耀|虚荣腻：（月，9 画）n食品中油脂过多，使人不想吃：油腻。腻烦，厌烦：腻得慌。污垢：尘腻。2.会写的词语：荣誉、旋涡、油腻、体面、围拢、投影、棱角、3.解词：（1）体面：光荣，光彩；（
2、相貌或样子）好看，美丽。（2）荣誉：光彩，受人尊敬。（3）稀罕：稀奇；认为稀奇而喜爱；稀罕的事情。4.近义词：围拢聚拢 5.反义词：丑陋漂亮三、教材分析三、教材分析1 1教材特点：教材特点：课文语言朴实无华，但蕴含着深刻的道理。通过对一只贝的经历介绍，让同学们深刻地体会：看似丑陋的贝，却无比的美丽；看似可怜的贝，却无比的可敬。2 2教学重点：教学重点：通过对一只贝经历的了解，理解作者对“漂亮”更深一层的诠释。3 3教学难点：教学难点：理解人们为什么要重新认识这只丑陋的贝。4 4教学突破点：教学突破点：以“这是一只 的贝”为切入点，理解体会这只贝的普通、丑陋与可怜，从而更深刻地感悟这只贝的漂亮与
3、可敬。四、教法设计四、教法设计第一课时第一课时教学内容：教学内容：初读课文，扫清文字障碍，理清课文思路。教学过程：教学过程：（一）初读课文，学习生字新词。1.画出自己不认识和读不准的字，找出自己不理解的词语。2.小组内交流自学生字新词。（二）再读课文，提出自己的疑问，大家一起解决。（三）通过预习，让学生说一说贝壳与珍珠的关系。（四）再读课文，想一想这只贝有怎样的经历？读第一自然段，出示贝壳，体会书中描写的色彩和线条。（五）作业：写一类生字，流利地读课文。第二课时第二课时教学内容：教学内容：熟读课文，理解语言文字，体会文章情感。教学过程：教学过程：（一）读课文，找一找文中有一对反义词。(漂亮和丑
4、陋)这对反义词都是形容贝壳的，结合课文中的语言文字说一说，你是怎么理解这两个词语的？（二）第二自然段中， “这漂亮的贝壳”是说什么“漂亮”呢？可以联系第一自然段谈一谈，壳里包着“嫩嫩的身子” ，而且很体面，这儿写了壳的作用，与后来“又发现了这只贝的两片瓦砾似的壳”前后呼应，而且形成对比，后一句所说的壳已经变得不成样子，这也是为了保护“嫩嫩的身子”所致。（三）第三自然段中说了这只贝丑陋的原因，你能说一说这只贝为什么丑陋吗？（四）人们为什么认为它是一只“可怜的贝又是一只可敬的贝”？（五）你是怎么理解这只贝的呢？（六）在生活中，你见过这样的人吗？怎样评价这样的人呢？（七）作业：写课后的词语与句子。五
5、、板书设计五、板书设计一只贝 漂亮：投影、显示 可怜、可敬丑陋：挤碎、折磨六、资料索引与精华六、资料索引与精华作者简介：贾平凹作者简介：贾平凹原名贾平娃，1952 年出生，陕西丹凤人。1975 年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974 年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集 、 贾平凹自选集 ，长篇小说商州 、 白夜 ，自传体长篇我是农民等。 腊月正月获中国作协第 3 届全国优秀中篇小说奖；满月获 1978 年全国优秀短篇小说奖；废都获 1997 年法国费米娜文学奖；浮躁获 1987 年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖” 。
