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1、天上偷来的火种天上偷来的火种课题天上偷来的火种天上偷来的火种教学目标知识与技能：1.学会本课生字新词。2.学习在默读中理解内容：默读，把握课文的内容。过程与方法：在默读中理解内容。情感态度与价值观：体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。教学重点和难点重点：理解内容难点：体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。教学媒体重点句出示课前学生准备收集神话故事教学流程一、谈话引入，神话故事。一、谈话引入，神话故事。以神话故事引出课题。19.天上偷来的火种二、读课文，初步了解课文内容。二、读课文，初步了解课文内容。默读课文，用自己的话来简述课文。1.介绍普罗米修斯、宙斯。课后有一段注释是这样
2、介绍宙斯的，自己读读，说说你对他有了一些什么了解？学习生字“赐”齐读注释，读出语气2.了解普罗米修斯女生读简介普罗米修斯：普罗米修斯：在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。他也充当了人类的老师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给他们。三、细读课文，理解体会英雄形象。三、细读课文，理解体会英雄形象。1.归纳故事线索。理清线索（无火盗火受罚获救）2.朗读课文，体会普罗米修斯慈善的性格及不向强权屈服的意志。阅读思考：（1）普罗米修斯为什么盗火？3.学习第 2 节，深化感悟（1）可是，在很久很久以前的远古社会，人类还生存在野蛮社会之中（2）学习第一部分，概括偷取火种的原因（3）文中有句话
3、称赞普罗米修斯是（出示：从天上偷取火种的英雄）（4）指导读句（5）质疑小结：能针对句中的矛盾点提出问题，这是帮助我们读懂课文的好方法。由于不同人看事情的角度不同，观点也就会不一样。2.学习 3-6 节，概括普罗米修斯偷取火种的原因。（1）引读：在谁的眼里，普罗米修斯是在偷火种？在谁的眼里，普罗米修斯是个英雄？（2）普罗米修斯为什么要用偷的方法来获取火种？指名读3；4；5、6 三部分并概括每部分的主要内容（3）根据刚才的内容，简要说说普罗米修斯要去偷火种的原因 （4）普罗米修斯怎样盗火？ 体会普罗米修斯的形象。 （为人类的幸福而甘愿牺牲自己。 ）（5）有了火人类怎么样？引读过渡：因为宙斯有（赐福
4、）的权力，所以普罗米修斯去，使人类不用再不用再可是宙斯去一口拒绝，于是他毅然决定违背宙斯的旨意去为人类偷取火种。他是怎么偷的呢？我们一起来读读 5，6 两节。就这样，普罗米修斯把火种带给了人类，这对人来说是多大的“福”呀！可是，普罗米修斯违背了主神宙斯的意愿，宙斯气得暴跳如雷，他警告普罗米修斯，面对这唯一能免受刑罚的机会，普罗米修斯坚决地说气极了的宙斯，宙斯立即（降祸）给他。课文哪一节具体描写了这一内容？（4）宙斯知道了普罗米修斯偷了火种以后怎样？普罗米修斯又是怎样？（2）学习 12 节，体会刑罚的可怕出示插图，自读 12 节，圈出表现刑罚可怕的语句。交流刑法的可怕之处出示：普罗米修斯被沉重的
5、铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上，双手和双脚都戴上了铁环。时间久了，他的胳膊 ；他的手腕和脚腕 。在那里，他无遮无盖，遭受着日晒雨淋。烈日炎炎的酷暑， ；滴水成冰的寒冬， （5）文中的省略号表示什么？完成书后 的换词的作用。3.结合朗读，完成书后，体会人物语言的三种不同的表达方式。四、课外拓展。四、课外拓展。1.教师简述希腊有关的神话故事。2.布置学生收集希腊的故事。板书设计 19.19.天上偷来的火种天上偷来的火种普罗米修斯落后 文明从天上偷取火种的英雄 教学效果的反馈希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。而我们的学生在平时阅读中较少接触此类读物，对于希腊神话故事，学生大多只是略知一二，这里适时地补充这两位神的资料，是为了引导学生走近希腊神话，对希腊神话中的人物有些大致的了解。刑罚究竟有多残酷在学生的心里并没有概念，如果仅仅依靠朗读根本无法引导学生体悟普罗米修斯的伟大和顽强。因此，在理清刑罚层次的基础上，引导学生对照插图展开合理的想象，最后再通过指导朗读使学生发自肺腑地感受到普罗米修斯的确是人类的英雄。不足：课后的一些练习可以放在阅读中进行，但教学时却没有进行，是另外找时间完成的。这样既浪费了时间，又不利于学生对课文内容的理解。
