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1、我是什么我是什么教学目标教学目标1.认识 14 个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7 个生字和 1 个新偏旁。2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。 教学重点教学重点能流利地朗读课文。 教学难点教学难点通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。 教学准备教学准备生字卡片。 教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？” （板书“14 我是什么”学生齐读课题）他到底是什
2、么呢？我们一起学习 14 课就知道了。二、读文识字二、读文识字1.先小声地读课文，认生字。可以看拼音，多读几遍，记住字音。2.检查生字词。（课件 1：词语）漂浮 傍晚 冷风 水珠 硬球 冰雹 小溪 奔跑 海洋 跳舞 暴躁 灾害 江河坏事 极小 常常 冬天（课件 2：词语）硬球 海洋 暴躁 漂浮 水珠 冰雹 灾害 奔跑 傍晚 跳舞 江河 冷风 小溪 常常 坏事 极小 冬天指名读、集体读3.检查会认字和会写字。 （出示字卡）三、再读课文三、再读课文1.学生自渎，要求不但要读正确，还要读流利。读后，标出自然段的序号。2.指名 5 人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么？（根据学生回答板书：水？）四、
3、自主探究小组交流四、自主探究小组交流1.再读 14 自然段，边读边想：你是从什么地方看出来是水的？2.小组交流。五、深入学习全班交流五、深入学习全班交流（课件 3：要求）交流要求：1.你是从第几自然段看出来的？先读一读这个自然段。2.在这个自然段中，结合词语说说你的理解。指名读要求。（下面按教材顺序备课，实际教学时，按学生回答的顺序学习）（一）第一自然段1.指名学生汇报。2.（课件 4：“水变成汽又变成云的过程”的动画）边演示边讲解、板书：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿， （就是特别特别小的水点儿，或者是极小极小的小冰晶）它们连成一片，在空中飘浮
4、，这就是什么呢？（板书：云）自己读 13 句，读出语气。指名读。3.边演示边提问：（课件 5：三种颜色的云）这是白云，课文里是怎么说的？这是乌云，课文里是怎么说的？这是红云，也就是课文里说的？4.（课件 6：第四句话）你们看，课文用了有时候有时候这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。你们愿意读吗？自己读一读。师生配合读。（二）第二自然段1.指名学生汇报。2.你们看见过冰雹吗？说说什么样？3.你们都看见过雪花，雪花什么样？4.你们看，雨、冰雹、雪（贴带图词卡：雨、冰雹、雪）它们要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎样下来的呢？下面我们做一个“找朋友”的游戏， （出示 3 个动词
5、卡：落打飘）请一名学生分别贴在带图词卡下面，并说说为什么这么贴。雨、冰雹、雪它们都是水变成的，又从空中回到地面上。画“” 。同桌互读，可以加上手势。指名 2 组读，全班评价。（三）第三自然段1.指名学生汇报。2.我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都留有他的足迹。学到这段，你们有什么问题吗？（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？）谁能帮他解决这个问题？（池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。 ）3.我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的？你看到了什么？听到了什么？你们学一学大海的波涛声。这
6、就好像人海在跳舞、唱歌。指名有语气地读，范读，再指名读。（四）第 4 自然段：1.指名汇报。2.你们还知道水为我们做过什么好事？（人类离不开水，我们平常要节约用水。 ）3.你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？人类想了哪些办法叫水听人的使唤。（比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。 ）齐读第 4 自然段。六、总结全文六、总结全文1.印证大家答案正确。 （擦去“？” ）2.指名 5 人按顺序读一遍课文。3.你们看，课文第 1、2 自然段告诉我们太阳一晒，水变成了汽，又变成了云，云又变成雨、冰雹、雪。这也就是水在
7、自然界中的变化。第 3、4 自然段写的是平时水在的地方和与我们人类的关系。4.今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。如果你们还想更多地了解它，课后可以继续找一些关于水的资料，大家一起办个“我的朋友水”的展览。七、指导书写七、指导书写1.指导写“常”字。 （课件 8：常） “常”字上面是一个新偏旁“小字头” 。 （“小字头”变红）学生说怎么记这个字。（课件 9：出现田字格）提示在书写时注意点。学生描一个，写两个。评议。2.指导“冰、冷” 。 （课件 10：冰冷）学生观察后说出自己的发现。（两个字都是两点水，与寒冷有关，都是左右结构的字，都是左窄右宽，左短右长。 ）提示在书写时注意点。 （课件 11：出现两个田字格）学生写在书中的田字格里，描一个，写两个。评议。
