《（人教新课标）四年级数学教案 亿以内数的读法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新课标）四年级数学教案 亿以内数的读法（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、亿以内数的读法教学内容：教科书第 25 页的例 1，例 2，相应的“做一做”和练习一中的习题 P15。教学要求：1使学生认识计数单位“万” 、 “十万” 、 “百万” 、 “千万”和“亿” 。知道亿以内各个计数单 位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 2理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位 数读数的规律。 3结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 4让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学 的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。教学重点、难点、关键：1重点
2、：教学读万级的数。 2难点：亿以内中间和末尾有 0 的数的读法。 3关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及 数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。能正确地读亿以内的 数。教学准备：师准备计数器。 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。教学过程：一、复习 1请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。 2考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择 4 条：一般数、中间有 0 的数，末尾有 0 的 数、中间、末尾都有 0 的数，让学生尝试读数） 3说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。 4关
3、于万以内的数，你还知道什么知识？ （1）计数单位：一（个） 、十、百、千。 （2）相邻两个单位之间的进率是 10。如：10 个一是十，10 个十是一百，10 个一百一千，10 个一 千是一万。 （3）数位：个位、十位、百位、千位。 （4）组成：例 8030 是由 8 个千和 3 个十组成的。 二、导入新课 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。 （屏幕 上随即展示我国 2000 年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。 ） 同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？ 板书课题：亿以内数的读法 三、教学亿以内数
4、的认识 通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。 1数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 边汇报边整理成数位顺序表：（略） 3计数方法： 用万作单位，一万一万地数，10 个一万是十万，10 个十万是一百万，10 个一百万是一千万，10 个 一千万是一亿。 由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是 10。 要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。 4分级方法：从个位起每四个数位都是一级。 （1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。 （2）万位、十万位、百万位、千万位是万
5、级，表示的是多少个万。 （3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。 在数位顺序表上补充数位。 5数的组成：在 13819000 中 8 在十万位，表示 8 个万，说说其他数位上的数各表示多少？ 6总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位 不同，它所表示的数的大小也不同。 7练一练： （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 （指名读，全班读。 ） （4）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。 （分小组读一读本小组成员收集的信息数据。 ） 四、数学亿以内
6、数的读法。 看来大家对亿以内数的知识了解得真不少，那么这些亿以内的数你们会不会读呢？2496 24960000 6407000 85000300 1学生试读。 2全班交流。 （1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。 （2）把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？ （3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，最后进行归纳： 先读万级，再读个级。 读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个 0，都不读，其 他数位有一个 0 或连续几个 0，都只读一个“零” 。 （4）试一试：读出下面各数。569000 24600 708000 （5）向读得又对又快的同学取经，看怎样读起来更方便？学生可能提出以下几种方法： 数出最高位后，按照数位顺序往下读； 先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级；（可以进一步询问：为什么用虚线隔开 呢？）标上数位再读。 肯定学生的方法，然后征求意见：你们会选用哪种方法呢？ 五、巩固联系 1课本第 9 页的第 5 题：你能正确地读出第 2 页上的数吗？（先个别读，再同桌互读。 ） 2课本第 8 页的第 2 题：读出下面每组数。 （重点是准确读出每一级中间，末尾有 0 的数。 ） 六、课堂小结你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。
