《（沪教版）四年级语文下册教案 晏子使楚 7》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（沪教版）四年级语文下册教案 晏子使楚 7（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、晏子使楚晏子使楚一、教学目标一、教学目标1体会人物情感，懂得如何尊重他人，勇于维护自己的尊严。2积累语言，学习晏子反驳语言中的逻辑关系。3学习生字，了解生词的意思。4朗读课文，再把故事内容演一演。二、基础知识二、基础知识1.生字侮 欺负，轻慢：欺侮、外侮、御侮辱 耻辱（跟“荣”相对）：羞辱。使受耻辱，侮辱：辱骂。玷辱：辱命。吩 吩咐 口头指派或命令。咐 同吩咐 口头指派或命令。犯 抵触违反。犯罪的人。侵犯，进攻。触发，发作。做出错误的事。组词：犯法 犯规 侵犯 犯病盗 偷：盗窃 欺世盗名 盗贼 盗卖 强盗：盗贼 海盗 窃国大盗 贼 偷东西的人。邪的，不正派的：贼眉鼠眼。副词，很，非常（多用于令
2、人不满意的或不正常的情况）赔 赔偿：赔款。向受损害或伤害的人道歉或认错：赔礼 赔罪 做买卖损失本钱：赔本 赔钱2.要求会写的词语：吩咐 盗贼 规矩 赔礼 犯罪 面不改色 安居乐业3区别字 侮（ ） 犯（ ） 贼（ ） 赔（ ） 倍（ ）诲（ ） 范（ ） 绒（ ） 陪（ ） 培（ ）三、教材分析三、教材分析1 1教材特点：教材特点：文章故事情节生动有趣，条理清晰，层次分明。文章讲述了楚王三次想侮辱晏子，晏子运用自己的智慧三次巧妙地反驳楚王、维护了国家和自己的尊严。课文中对晏子与楚王三次交锋的经过描写十分细致具体，从中能够很好地体会感悟人物特点，从而领略晏子的聪明才智。2 2教学重点：教学重点：
3、理解晏子反驳楚王的话中的深刻含义，能体会晏子反驳楚王的聪明才智所在。3 3教学难点：教学难点：再现晏子与楚王三次交锋时的情景，感受晏子的智慧。4 4教学突破点：教学突破点：以晏子与楚王三次交锋为突破点，结合作者对人物细致具体的描写，感受人物当时的内心世界，分析交锋时的情景，从而感受晏子三次反驳楚王的方法的高明之处，体会晏子的聪明才智。四、教法设计四、教法设计第一课时第一课时教学内容：教学内容：初读课文，学习生字新词教学过程：教学过程：（一）板书课题，解题。“晏子”是谁？他的名字叫什么？为什么叫他“晏子”？“使楚”是什么意思？ （二）初读课文，学习生字词。1自由读文，读通课文，自学生字新词。2再
4、读课文，整体感知课文写了什么事？（三）学习对话1学习晏子第一次反驳楚王的这一部分。先读懂文意，理解两人语言背后的意思，然后明白晏子为何如此对答。2练习朗读晏子和楚王的对话。3 “只好”一词说明了什么？（楚王无奈） 。4大胆质疑，根据有价值的问题展开讨论。5拓展思考练习如果楚王听了晏子的话后，仍不开城门，晏子会：（1）苦苦等等，直至开门。（2）破口大骂，回转齐国。 （3）钻洞入城，去见楚王。第二课时第二课时教学内容：教学内容：学习课文教学过程：教学过程：（一）回顾导入，自然入文。晏子成功地反驳了楚王的第一次侮辱。今天接着学习后面的部分，看看晏子是如何用非凡的口才驳倒楚王的。（二）依据第一部分学法
5、，自学第二、三部分。朗读这部分：晏子这两次的表现如何？你对哪一次更感兴趣？模拟当时的情景在小组里分角色朗读课文。（三）发散思维，培养学生创新能力。当齐王、齐国的大臣、齐国的老百姓、楚国老百姓得知这件事后，他们都会怎么说？（四）作业1将这篇故事讲给你的家人听。2延伸：荐东周列国志一书，让学生较全面地了解晏子这个人物。五、板书设计五、板书设计晏子使楚晏子使楚受到侮辱 巧妙反击 挫败楚王钻墙洞 钻狗洞访狗国 只好开城门不中用 下等人下等国 只好陪着笑没出息 水土不同 只好赔不是楚王不敢不尊重晏子了六、资料索引与精华六、资料索引与精华人人物物简简介介晏晏子子晏婴（前 595-前 500 年），字仲，谥平，习惯上多称平仲。山东高密人。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸侯。他爱国忧民，敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。他博闻强识，善于辞令，主张以礼治国，曾力谏齐景公轻赋省刑，汉代刘向晏子春秋叙录，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并论。 出出处处简简介介晏晏子子春春秋秋晏子春秋是一部记叙春秋时代齐国晏婴的思想、言行、事迹的书，也是我国最早的一部短篇小说集。相传为晏婴撰，现在一般认为是后人集其言行轶事而成。
