《(苏教版)三年级语文上册教案 蒲公英 3》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(苏教版)三年级语文上册教案 蒲公英 3(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、蒲公英蒲公英教学目标:教学目标:能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。知识目标:学会本课 9 个生字,两条绿线内的 2 个字只识不写,认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语“绒球、表面、沙漠、迷惑、富翁”的意思,再理解课文中“花托、银花朵朵、黑黝黝、波光粼粼、茁壮成长、竞相开放”等词语的意思。会用“亲切”造句。情感目标:通过朗读感悟,理解课文内容,明白做事要实事求是,不要被表面现象所迷惑。教学重点:教学重点:1.学生本课生字新词,理解文中一些词语的意思。2.理解课文内容,有感情地朗读课文,明白做事要符合实际,不要被表面现象所迷惑。教学难点:教学难点:1.理解“迷惑、波光粼粼”的
2、意思。2.能感悟出课文所蕴含的道理。教学准备:教学准备:多媒体课件。教学时间:教学时间:2 课时教学过程:教学过程:第一课时第一课时教学目标:教学目标:1.学会本课生字新词,识记字音字形,理解字义及“绒球、花托、沙漠、百成富翁、茁壮成长、竞相开放” 。学习用“亲切”造句。2.正确、流利地朗读课文,能初步有感情地朗读课文。3.在读熟课文的基础上,知道课文的大概内容。教学重点:教学重点:1.学会本课生字新词,识记字音字形,理解字义及“绒球、花托、沙漠、百成富翁、茁壮成长、竞相开放” 。2.正确、流利地朗读课文,能初步有感情地朗读课文。教学难点:教学难点:1.理解词语“茁壮成长、竞相开放” 。2.学
3、习用“亲切”造句。3.能初步有感情地朗读课文。教学过程:教学过程:一、出示图片,了解蒲公英。一、出示图片,了解蒲公英。1.今天,老师给小朋友带来一位植物朋友,请你们来认一认,它是谁?(板书:蒲公英)出示开花的蒲公英及长出种子的蒲公英的图片。这位朋友为什么有两幅样子呢?2.师待学生回答后,出示:原来“蒲公英的花瓣落了,花托上长出了洁白的绒球。”3.你了解这位朋友吗?能为大家介绍介绍吗?4.过渡:小朋友知道得真多,蒲公英的种子在旅行的过程中,发生了一个故事,现在我们就来听听这个故事吧。二、教师范读课文。二、教师范读课文。读后过渡:这个故事有趣吧?有趣的故事光听可不行,得自己细细地读读,这样你才能从
4、故事中学到更多的东西。三、学生自学课文。三、学生自学课文。1.提出要求:读故事之前,先听清要求:(1)大声地读读这个故事,遇到故事中的一些生字,看看文后的生字表,读准它的字音。(2)遇到故事中读不通的地方或感兴趣的地方可以多读几遍。2.学生按要求自由读课文。3.检查学生读书情况。(1)检查生字读音。 文中的生字都会读了吗?出示生字:降 记 表 漠 惑 泥 富出示二类字:泊 瞧 翁 黝 粼先指名读,再齐读:带拼音读,再去拼音读 这些词语会读吗?出示词语: 记住 表面 沙漠 湖泊 泥土 降落伞 黑黝黝 金灿灿百成富翁 茁壮成长 竞相开放金光闪闪 银花朵朵 波光粼粼 (2)指名逐节读课文,重点读准字
5、音,读通句子。特别注意以下长句子: 一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。 只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。(3)按要求再读课文。 找出蒲公英开花结籽,种子随风旅行的句子读一读。A 学生找出句子读,屏幕相机显示第一自然段内容。B读第二句话,点击“降落伞” ,降落伞见过吗?点击降落伞图片。文中的降落伞指的是什么?(蒲公英种子)C齐读第一段。 蒲公英种子 准备出发了,太阳公公对它们说些什么话呢?A指名一生读,屏幕显示第二自然段内容。B这一段话中“嘱咐”这个词很重要(显红“嘱咐:) ,你知道“嘱咐”的意思吗?C太
6、阳公公向蒲公英的种子嘱咐些什么呢?自由读太阳公公的话,然后用自己的话太阳公公说的内容。D (显红“金光闪闪 沙漠” ) ,金光闪闪的沙漠你能想象得出来吗?生答后,显示沙漠图片。E (显红“银花朵朵 湖泊” )你见过银花朵朵的沙漠吗?(生描述后)看,这就是银花朵朵的湖泊(显示湖泊图片)F (显红“黑黝黝” ) , “黑黝黝”就是(说近义词)黑乎乎。G齐读第二节。 听了太阳公公的话,小降落伞们是怎么回答的?出示第三自然段第一句话。你觉得小降落伞们的话该怎么读?谁来试试。 (抓住“大声、放心吧、一定”体会小降落们牢记太阳公公的话,说话态度坚决的样子)再齐读。 是不是所有的种子都这样想,并这样做的呢?
7、A出示一颗种子的想法和做法的句子。指名读,提问:这颗种子想到哪儿去?为什么?B体会“这黑黑的泥巴有什么意思!”:读读这一句,你知道这颗小种子的想法吗?(这黑黑的泥巴一点意思也没有)所以,它说这话时是用一种怎样的语气说的?(看不起)C抓住后两句中“一定有” “准会”读出小种子自以为是、想入非非的心态。D另一颗种子又飞到哪里去了呢?它又是怎么想的呢?出示另一颗种子做法和想法的句子。指名读,另一颗种子又想去哪儿呢?E抓住“得意” “一定能”读好句子。 小种子们都飞到了各自想去的地方,它们的结果又怎样呢?A指名读,相机显示第四自然段内容。B这一段讲了飞往不同地方的种子们的结果。先讲了谁的结果?(落在沙
8、漠里的种子的结果,点击“早已干死” )再讲了谁的结果?(落在湖泊里的种子的结果,点击“早已淹死” )最后讲了谁的结果?(落在泥土里的种子的结果,点击“茁壮成长”“竞相开放” ,用“无字词典”理解这两个词语的意思。 )C这一段分三层写了落在不同地方的种子的结果,讲完第一层用“分号” (点击“;” )与第二层的内容分开,讲完第二层再用分号(点击分号)与第三层的内容分开。4.刚才小朋友都读得很认真,现在再请你们把课文连起来完整地读一读,然后想一想课文讲了怎样一个故事。出示填空:课文讲了蒲公英的种子成熟了,它们要 ,太阳公公嘱咐它们不要 ,不要 ,要 。其中有两颗种子不听太阳公公的话,一颗飞到了,另一
9、颗飞到了 。结果两颗种子 ,只有 。四、巩固生字词,学写生字。四、巩固生字词,学写生字。1.出示生字读一读:绒 降 富 表 记 球 泥 漠 惑 2.重点指导:绒 降 富 三字的注意点记 球 泥 漠 惑 用形声字的方法来识记字形五、作业。五、作业。完成习字册上生字的描红和仿写。第二课时第二课时教学目标:教学目标:1.理解课文内容,有感情地朗读课文。2.从蒲公英种子的不同结果,懂得做事要实事求是,不要被表面现象所迷惑。3.练习复述课文。教学重点:教学重点:1.理解太阳公公的话的意思,理解“迷惑”这个词语的意思。2.懂得做事要实事求是,不要被表面现象所迷惑。教学难点:教学难点:理解课文内容,明白课文
10、要告诉我们的道理。教学过程:教学过程:一、复习巩固生词。一、复习巩固生词。过渡:这一节课我们继续学习蒲公英这篇课文。在学文之前,先跟生词朋友见个面吧。这些朋友你还认识吗?1.出示词语: 记住 表面 迷惑 泥巴 亲切 百万富翁绒球 可爱阳光 洁白沙漠 黑黝黝湖泊 金灿灿泥土 金光闪闪降落伞 竞相开放蒲公英 银花朵朵(1)先出示第组词语,指名读,齐读。再出示词语,指名读,然后出示词,指名读。(2)例举一词组搭配,让学生把其余的词语搭配起来读。2.导入学文:蒲公英的种子成熟了,蒲公英妈妈为孩子们准备好了降落伞,只要风儿轻轻一吹,孩子们就可以乘着风儿出发了。现在就让我们做一回蒲公英的种子,随着风儿去旅
11、行吧!(1)播放蒲公英种子随风飘荡的录像。(2)指导朗读:你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去,它们的心情多么激动,多么愉快。我们读第一自然段时,要用什么语气?(自由自在、轻松愉快)你能把这种感觉在朗读中表现出来吗?朗读第一自然段。二、学习课文二二、学习课文二四自然段。四自然段。过渡:在远行之前,让我们先来听听太阳公公的话吧。1.出示第二自然段,齐读。太阳公公告诉我们什么呀?根据学生回答,板书:金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝沙漠 湖泊 泥土太阳公公在告诉蒲公英种子这些话的时候,是用一种什么态度来说的?(点击“亲切” )请你用“无字词典”来说说“亲切”是一种怎样的态
12、度?比如说话时的语气是怎样的?说话时脸上会是怎样的表情?还会有怎样的动作?平时谁对你说话态度很亲切的?大家对“亲切”一词弄懂了,现在你能学着太阳公公的口气来说一说吗?朗读第二自然段。2.过渡:太阳公公的话记住了吗?好了,咱们该去旅行了。到哪儿去安家呢,咱们还是一边旅行一边决定吧!孩子们,风伯伯来送我们了。来,动起来!(配乐:大风的声音,学生模仿蒲公英自由地在位置上随风舞动)媒体依次出示:湖泊图、森林图、小河图、屋顶图、田野图、沙漠图)3.孩子们,在快乐的旅行中,你见到了什么?你想住哪儿?请你们边旅行边说说自己看到的和自己的决定。决定好了就住下来吧!(学生在座位帝自由活动,看屏幕上的图自由说话。说完后,回到座位上)4.啊,都定居了,那祝各位生活愉快!我过一年再来看大家。5.时光过得真快!一年过去了,你们定居在哪儿的?现在什么样子了?哪个蒲公英来说说?学生交流。预设:(1)若学生先交流住在森林、田野里的蒲公英,等学生交流后,教师小结:你们生活都很幸福,请用快乐的语气一齐来读读,出示“落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。 ”(2)若学生交流住在湖泊、小河里的蒲公英,则问问他为什么要住那儿?然后出示“这波光粼粼的湖面,一定能给我带来快乐!”(3)住在沙漠里的蒲公英交流时,引导朗读飞到沙漠去的蒲公英所说的话。