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1、会说话的产品会说话的产品教学目标教学目标1.认识 9 个会认字,练习书写 8 个会写字,参照“我的词语库”自主积累 词语。2.朗读课文,认识一些会说话的日用品,感受新兴科技带给人们的好处。3.培养学生搜集整理资料的能力,想象设计日用品的新功能,培养学生的 探索精神。教学重点教学重点理解课文内容,感受新科技。教学时间教学时间3 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、导入新课。一、导入新课。板书课题:会说话的产品学生针对标题质疑。 二、录音范读课文,学生听读,初步感受课文内容。二、录音范读课文,学生听读,初步感受课文内容。 三、学生自读课文。三、学生自读课文。自学要求:(1)将字音读准,将课文读
2、正确。(2)想一想课文介绍了哪些产品,它们有什么新功能。 四、检查自学效果。四、检查自学效果。1.指定一个小组分段接读课文,相机评价正音。2.学习生字。(1)出示生字词,指名学生认读。(2)重点提示:“诵” 、 “耗”的字形;“诵”读准后鼻音。(3)扩词,说话训练。3.指导写字。(1)提示写好“箱”字应注意的地方:这个字上短下长。(2)学生练习写字,教师巡视指导。(3)同桌互评写字情况。 五、学生再读课文。五、学生再读课文。1.自由练读课文,巩固生字,将课文读正确、读通顺。2.同桌挖“地雷”读课文,互相正音。 六、检查学生读课文情况。六、检查学生读课文情况。指名分段接读课文,众生评价。 七、作
3、业。七、作业。1.抄一抄本课的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时第二课时一、导入。一、导入。听写本课生字,同桌互相检查听写情况,教师抽查一个小组。 二、精读课文。二、精读课文。1.男女生分段接读课文。2.学生默读课文思考:课文介绍了哪些会说话的产品?它们是怎样说话的?对人们有什么好处?3.学生组内交流。4.学生汇报,教师相机指导朗读。会说话的汽车会说话的书会说话的电冰箱科学真奇妙! 三、设计室。三、设计室。1.大胆设想:还有哪些产品会说话?你还希望日用品有什么新功能?2.小组内说一说。3.派代表到班级汇报。 四、作业。四、作业。1.有感情地朗读课文。2.仿写练习:将你设计的会说话的日用品写下来(也可以写下它们的新功 能) 。第三课时第三课时一、导入。一、导入。默读课文,画出文中的好词语补充“我的词语库” ,并读一读。 二、展销会。二、展销会。同学们,欢迎参加今天的展销会,我们今天将展销的是一些新产品,它们 与我们平常的日用品大不相同,因为它们是新科技产品,还会说话呢!不信? 请欣赏吧!(学生将自己设计的日用品上台推销) (推销过程答记者问)评奖:(1)最佳设计奖(2)最佳表演奖(推销员) 三、练笔。三、练笔。写一写今天的展销会。