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1、发烫的手指发烫的手指 教学目标：教学目标： 1.能借助汉语拼音正确认读本课的 10 个生字：“维、馆、亢、委、婉、缝、继、凉、芬、伟” ；能在老师的指导描写并记忆“馆、亢、委、凉、芬、伟” 。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读感知课文内容的基础上，正确朗读课文，理解 “手指为什么会发烫”的原因。3.通过教学让学生懂得只有勤学苦练才能取得成就。 教学重点和难点教学重点和难点正确朗读课文，理解 “手指为什么会发烫”的原因。 教学过程：教学过程：一、导入新课，整体感知。1.揭示课题：43、发烫的手指2.质疑3.带着问题自己读读课文4.交流：你知道了什么？5.介绍贝多芬，播放
2、一段钢琴曲。二、学习课文1.出示课文第一节的内容：二百多年前，在维也纳钢琴声。（1）学习生字“维、陋”（2）指导朗读2.这位旅客听到了什么？看到了什么？想到了什么？请同学们读读课文，学学生字，用直线划出看到的句子，用曲线划出想到的句子。3 交流，指导朗读4.齐读 13 节5.师过渡：当这位旅客看到有人弹琴竟然把手指都弹烫了，需要用冷水来冷却一下，非常吃惊，但当他听到侍者的话，就更加吃惊了侍者说（师生配合朗读最后两节）6.你觉得贝多芬是个怎样的人？三、拓展你还知道哪些名人勤学苦练的故事？讲给大家听一听。 教学反思：教学反思：课文的导入是学生对已学词语的一种积累与巩固。学生通过预习，不仅可以说出文中出现的词语，还可以说一些日常生活中积累的词，扩大了学生的词汇量。同时，让学生对课题进行质疑，是对他们“学习提问”这一能力培养的有效途径。
