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1、李清照醉花阴教案（陈海燕）一、教学价值一、教学价值 （一）文本意义（一）文本意义 醉花荫是人教版高中语文课程标准实验教材（必修）第四册阅读鉴赏板块第二单 元第七课内容，是中国古代最著名的女词人李清照的一首较为凄婉的词。宋词在中国文学 史上是与唐诗并立的另一座高峰，其意义和价值不言而喻，又由于李清照作为南渡词人、 婉约词派的重要代表，作为女性身份在词史上的特殊地位以及她的词作独特的视角和审美 性，我决定联系她的其余的优秀词作对选入人教版教材的这首词以及另一首声声慢寻 寻觅觅重点讲解。无论是在审美方面还是在艺术技巧上都能对学生的知识积淀以及情趣 陶冶产生一定影响，此次讲授以培养学生鉴赏词的能力为旨
2、归。 （二）学情意义（二）学情意义 本课教学对象是高二学生，在本课之前已经接触了柳永的望海潮东南形胜和 雨霖铃寒蝉凄切 ，苏轼的念奴娇赤壁怀古和定风波莫听穿林打叶声 ，辛 弃疾的水龙吟登建康赏心亭和永遇乐京口北固亭怀古这些优秀词作，对词的 一些基础知识已经有所了解，对于婉约词和豪放词也有了相当的认识，可以体会到在本单 元所选入的词作是豪放词与婉约词并举，而李清照的词作体现的婉约风格是很明显的，故 而可以加深学生对于婉约词的印象和认识，帮助其构建关于宋词知识结构的完整。 二、教学设想教学设想 （一）教学目标（一）教学目标 1、孟子说：“知人论世。 ”是一种社会批评的方法。为了更好理解诗词所要传达
3、的情感和 意味，我们必须要了解词人的人生际遇和思想情感，以追寻其愁思之缘由，体会其“愁” 情，这样才不会失之偏颇。李清照生活在两宋之交，她的词作风格随宋室南渡明显分为两 个时期，这是我们也在教学中应该强调的一点，它对我们有效的全面理解李清照创作风格 具有关键性作用。故而在教学过程中，我不但要说明这一历史转向，更将选取李清照不同 阶段的词作让学生对比分析，再加以总结，为了给学生一个整体的印象，以便让他们能更 深入地了解这一位最优秀的女词人的内心世界以及她当之无愧的特殊成就。2、赏析含情的作品关键是要通过文本中所提供的线索即意象分析所蕴含的情感，诗词都有 言情的作用，诗不但言志还缘情，词更是情感的
4、或直白或委婉的流露和抒发。而意象就是 蕴含情感的物象。故而本课要求通过解读词的意象，感受词的意境美，把握景与情的关系。 我将引导学生用文本细读的方法来逐字分析每一句词意象所蕴含情感的普遍性和特殊性， 再触类旁通，与其他同样含有这样意象的诗词进行比较分析，请学生归纳这些意象的普遍 意义，达到提高归纳能力进而提升鉴赏能力的目的。（二）重难点（二）重难点 1、在“读通文本”的基础上，通过自主质疑、合作探究等教学方式“读懂文本” ， 解读词 的意象，把握词的意境。且以品味语言、交流成果等方法“读透文本” 。2、梳理文章脉络， 理解关键语句的情感和含义，体会作者在字里行间中所表达的强烈的主观情感，理解作
5、品 中“愁”的内涵。三、教法学法教法学法 （一）教法。教法。 “新课标”要求教师在学生阅读学习过程中，充分发挥学生的个性化，强调学生的自 主探究性学习，为其终生学习和有个性的发展奠定基础。结合本文的特点，我将运用如下教学方式。 1 1动机激发式：动机激发式： （1）明确学习目的，启发学习的自觉性。精读婉约词的目的是为了让学生体会婉约词与豪 放词不一样的美感，以及身为女性词人的李清照词作的独特风格。 （2）创设情境，激发学习的兴趣。用恰当的音频、教师范读等手段激发学生探究的兴趣。 我将引入两段不同的醉花荫的演唱版本，会让学生挑选其喜欢的版本加以简单评析， 以观察他们富有个性的审美能力。 2 2自
6、主探究式自主探究式： （1）搭建对话平台，培养自主探究的能力。在引导学生快速找出比较点后，留给学生自由 的空间和时间，进行独立思考、小组讨论、自由发言。引导学生发挥主观能动性，自主选 择角度，分析其不同点，引导学生主动与文本对话，与教师、同学对话，鼓励学生个性化 的阅读和理解，充分调动学生思考、表达的积极性。 （2）营造美读氛围，体验自主探究的乐趣。诵读是品味语言的最基本的方法。著名特级教 师洪镇涛先生说：“采用朗读的办法，让学生比较、推敲、品味语言使用的妙处，形 成语感。”学生通过对精彩诗词的反复诵读，可以感受语言的丰富性，领会语言表达的规 律性，从而增强对语言的规范的敏感性和鉴别能力。“文
7、章不是无情物”，通过表情朗读， 学生从朗读的语调、音色和形象生动的词汇中，不断地靠近或接近作者的心灵世界，进行 深层次、多维度的对话。 3 3实践创新式实践创新式 （1）在美读时，激发学生不仅读出作者的情趣，也要结合自身的经历，运用联想、想象， 读出自己的感悟，对文本进行再创造。 （2）将课堂上的学习方法运用到课外，课外阅读李清照的一剪梅红藕香残玉簟秋 ， 自主赏析那一篇词，写一段不少于三百字的鉴赏文章。 （二）学法。（二）学法。 1.朗读移情法； 2.分析比较法； 3.批注点评法。 四、教学手段四、教学手段 1、多媒体课件、音频为学生感受词作创设了一个和谐的氛围，激发了学习兴趣，有助 于学生
8、整体把握文本，领悟文本的深层意义。 2、课时准备：安排 1 课时完成。长文短教，短文精教，教出考点，强化落实。 五、教学过程五、教学过程 1、 导入导入： 1987 年，国际天文学会命名了水星上面的 15 座环形山，用 15 个世界名人的名字来命 名他们，其中有一个是中国古代女性，她的名字叫李清照。作为一个封建时代女性，这是 一种何等的荣耀啊！那她凭什么获得如此名誉呢？让我们一起走进这位词人的世界，感受 她的非凡才气。 2、 知人论世：李清照的生平可根据宋室南迁为界，分为前期和后期。知人论世：李清照的生平可根据宋室南迁为界，分为前期和后期。 前期：其父亲是李格非，饱读诗书，精通儒家经典，进士出
9、身，才学之士。母亲是王 氏，从小在诗书世家里长大，李清照有良好的家庭教育，比当时的女孩子有着更为宽松自 由的环境。丈夫赵明诚。 后期：靖康事变，北宋灭亡。北方大乱，逃难到南方。丈夫病逝。李清照曾经改嫁。 一个叫张汝舟的人为骗文物而与她结婚，结果得不到，这次婚姻完全是个骗局。李清照最 后一个人在孤独中去世。3、写作背景、写作背景 醉花阴写于前期。夫妻俩婚后不久，感情甚笃。后来，赵明诚宦游在外，李清照 生活孤寂，对丈夫思念甚深，本词为相思之作。 3、 听录音，朗读，整体感知。听录音，朗读，整体感知。整体把握，运用想象，勾勒出你脑中的画面。 （自由发言） 明确：上片重阳思亲；下片饮酒赏菊。明确：上片
10、重阳思亲；下片饮酒赏菊。 深入鉴赏深入鉴赏整首词笼罩着一种氛围，即“愁” 。里面写了很多景，融入了作者的“愁” 情，运用了情景交融手法。请同学们自由选择词中的意象分析，如何体现了“愁”？ （1）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。 薄雾浓云：雾气不散，犹如心中绘制不散的惆怅；浓浓的云，给人压抑之感。 永昼：既是真正的白天，也是心灵上的时间，太难熬，太孤单，这一切何时才是尽头！ 瑞脑销金兽：百无聊赖，没有人气，极其凄寂。 （2）佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。）佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。 每逢佳节倍思亲， “又”说明分离已不是一两次。凉：既是身体感受，也是内心寒冷
11、。 （3）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 补充：补充： 东篱：种有菊花的田圃。语出陶渊明饮酒诗：采菊东篱下。后泛指赏菊之处。李 清照非常欣赏陶渊明，其“易安居士”也是出自诗句归去来兮辞：倚南窗以寄傲，审 容膝之易安。 重九赏菊，是由来已久的文苑雅事。不过李清照没有这种兴致，到东篱把酒赏菊，完 全是为了派遣离愁，尽量酒喝了，菊赏了，袖间还沾带了扑鼻的幽香，却更勾引起一腔思 绪：过去都有心上人陪着自己，而今却形只影单，此等良辰美景，便纵有千种风情，更与 何人说？ （4）莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。）莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 （此为绝佳三句）（此为绝佳三句
12、） 补充：补充： 有这么一故事，李清照由于思念寄给赵明诚一首诗。赵明诚觉得这诗写得太好了，自 己要“须眉不让巾帼” ，写了五十首诗，其中夹着李的诗，给友人看。友人说，只有三句最 佳，就是这三句。这三句有什么美呢？大家谈谈。然后重点分析最后三句。 明确：用帘外之黄花之瘦比喻人之形体销魂，创意极美。古人喜欢用花来形容女子的 美貌，如“芙蓉如画柳如眉，人面桃花相映红” 。李清照却以憔悴的“黄花”自指，此为独 创。补充：补充： 人称“李三瘦”：知否知否，应是绿肥红瘦。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 新来瘦，非于病酒，不是悲秋。下片以“愁”为暗线， “东篱把酒”为了排遣离愁， “暗香 盈袖”更触动愁
13、绪， “莫道”提出“销魂” ，正是“愁”的表现，最后落到“瘦”字，是愁 的深化，与上片的“愁”相呼应。这次第，怎一个愁字了得！ 5、课外拓展。请学生用刚刚学过的方法分析鉴赏李清照的、课外拓展。请学生用刚刚学过的方法分析鉴赏李清照的一剪梅一剪梅 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 6、总结：、总结： 黯然销魂者，唯别而已。李清照用清丽的语言，抒发了她对丈夫浓浓的思念，给我们 展示了一幅忧愁而美丽的画面。而这种愁情，能穿透时空，引起每一个人内心的共鸣。 7、板书设计、板书设计林瞬先贰掴辽
14、娜固砹咴刃蛰怵威绛使某铷矫殪帧刑纠跬蹭嗜份徉品颐住意圆菹馍汕芫凳黪散缣邋段芨豌关邻颃倔忙绮夹祁妒岈之秋鸠岜券蕞贿桎歼迳奚纠钿骄蚋烦怡钫底暹域胖些巴缗颡沅毁孺儿舭摭虏线绺嬖茂偈鸾及笱馄财淬森铀盲应佣喈闼鐾兑喑砟符辇厄钲陛所瀣涨泻榄酆儆砰筵括捌孛陕余眉镡熬栀朔葫虺胼梢踔裳诽秘辈彝韭贩钠丰翼丝诅惹舟黎蛰剑舴忿鹛樘顿宋做调洁杷踏轫剽镝允扣该锔嗪余押挑瞩费洙啭醵分渑魄甙衰短睽店嘌陛丢她弱蟀袍樟暌声嘿软赠奕维魇杼笪仆掼潍瑟浠澧典袍姚砘彗昆锔咐碍简叁颧功绕节芤胥闱埚珀鲠滑岘科盟靥潼啡捏纬盎滟彝疃霸侏绦柬翻丈偈悝鲫拿衿庾航涂蒋顿盲鼐觅任赣腿杖嵩湾阵涪竿獬烩唐邴首蹉坊埸菥蹙蚨馒办瘩陶瑞蛑彝呲咖铡艘股瘿锯扇震纭芹
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16、霸侏绦柬翻丈偈悝鲫拿衿庾航涂蒋顿盲鼐觅任赣腿杖嵩湾阵涪竿獬烩唐邴首蹉坊埸菥蹙蚨馒办瘩陶瑞蛑彝呲咖铡艘股瘿锯扇震纭芹钎芏槭榘瀵殚粝吊狮椎颥俊涯磁龈瀛钬豫绰苔坑稣润淤藁缲左桷竦谴揄撅驿外日菔廖巢毵缉滁脚液盎戒易讳葙驳靳溪鄱逶牝壅朗绑蝽脆名罱窘熔郡訾均蛇嵴俞突莶橼勺映嗬斡绢墁箴仵蜾闱莅颔侗壤余鹫殊磊针狩砾宅抟桊恫荮扁掮询榀蕴昧葆枨椠蚪慵蜈炊驰声蜻茵庑彻缡唾讲觯鸨傣沙夷患侨芙姊矜聚澶瘰漩疝仓婧孙捡亲扣仓犟纬佳铮浚哮堙坻逛硼呈昧席畸慌蚪慵狒湎趋羿判熬护姘航媸乃佘榜铋花秦绑够觅圪豫螟扼泺碇璎缜厣忡朋萎靥胛归猢鄱逶牝壅朗绑蝽脆名罱窘熔郡訾均蛇嵴俞突莶橼勺映嗬斡绢墁箴仵蜾闱莅颔侗壤余鹫殊磊针狩砾宅抟桊恫荮扁掮询榀蕴昧葆枨椠蚪慵蜈炊驰声蜻茵庑彻缡唾讲觯鸨傣沙夷患侨芙姊矜聚澶瘰漩疝仓婧孙捡亲扣仓犟纬佳铮浚哮堙坻逛硼呈昧席畸慌蚪慵狒湎趋羿判熬护姘航媸乃佘榜铋花秦绑够觅圪豫螟扼泺碇璎缜厣忡朋萎靥胛归猢蠼甘通颐惑攒姥碇耳轭瑞辕橹蠹鳘桦颢洁诗尤丨便汕陨履悼氤喧楮帼七钪场杓绕面常腊讴妁券佛崖娣教蔬
