《胡万德 2015年2月27日 20-2-15(2015-2-27 20.17.38)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《胡万德 2015年2月27日 20-2-15(2015-2-27 20.17.38)（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 JQ2015022700 01胡万德男1987-09-23WULULWULWWWWW1681.77989右脑型右脑型19131417161919191517798938.538.53938均衡型偏右脑偏右脑均衡型均衡型14%13.1%12.5%13.7%15.8%14%18.5%17%11.9%16.7%5786451293b b 空间心像、构思拟想、直觉思维：主导我们空间、心像能力的发展。空间的思考及规划、想像、联想能空间心像、构思拟想、直觉思维：主导我们空间、心像能力的发展。空间的思考及规划、想像、联想能 力力 学习在野外辨识日出或山、标竿物等方向的能力学习在野外辨识日出或山、标竿物等方
2、向的能力 练习将创意构思做成立体的模型练习将创意构思做成立体的模型 或参加相关课程及活动以加强开发此能力选修绘畜、雕塑、图像设计课程或参加相关课程及活动以加强开发此能力选修绘畜、雕塑、图像设计课程 多玩拼图、迷宫、积木多玩拼图、迷宫、积木 学习在野外辨识日出或山、标竿物等方向的能力学习在野外辨识日出或山、标竿物等方向的能力 学习将创意构思做成立体的模型学习将创意构思做成立体的模型 或参加相关课程及活动以加强开发此能力或参加相关课程及活动以加强开发此能力 c c 肢体律动、感受艺术、理解鉴赏：主导我们律动、艺术能力的发展。体觉感受、身体动作的节拍感、对肢体律动、感受艺术、理解鉴赏：主导我们律动、
3、艺术能力的发展。体觉感受、身体动作的节拍感、对 颜色、图形的感觉、艺术欣赏的能力颜色、图形的感觉、艺术欣赏的能力 常作户外体能活动常作户外体能活动 常参与艺术展活动常参与艺术展活动 常参与话剧、戏剧表演常参与话剧、戏剧表演 案自动手做家事或园艺或模型制作案自动手做家事或园艺或模型制作 学习个人运动学习个人运动( (如游泳、滑雪、高尔夫、网球或体操如游泳、滑雪、高尔夫、网球或体操) ) 学习武术学习武术( (如柔道或空手道如柔道或空手道) ) 学习相关才艺课程学习相关才艺课程 或参加相关课程及活动以加强开发此能力或参加相关课程及活动以加强开发此能力 e e 视觉感受、图像欣赏：主导我们图像、认知
4、能力的发展。视觉感受、对人、事、物联想、认知能力。视觉感受、图像欣赏：主导我们图像、认知能力的发展。视觉感受、对人、事、物联想、认知能力。 玩图画字典、立体拼字游戏或是其它想像思考性的游戏玩图画字典、立体拼字游戏或是其它想像思考性的游戏 玩拼图、魔术方块、迷宫或其它需要想像力的玩具玩拼图、魔术方块、迷宫或其它需要想像力的玩具 可在电脑上自创设计、图畜和形象，可学习摄影并且用照相机将视觉印像记录下来可在电脑上自创设计、图畜和形象，可学习摄影并且用照相机将视觉印像记录下来 记视觉日记。要想记录每天你感兴趣的事物、你的新想法和你打算解决的问题，在视觉日记里畜草图是记视觉日记。要想记录每天你感兴趣的事
5、物、你的新想法和你打算解决的问题，在视觉日记里畜草图是 一个很好的办法。视觉日记可以是你日记的一部分。也可以开始分开单独记。一个很好的办法。视觉日记可以是你日记的一部分。也可以开始分开单独记。 建立一个建立一个“图片图书馆图片图书馆” 。从杂志、报纸、明信片、照片及其它来源收集你喜欢的各种影像、图片和设计。从杂志、报纸、明信片、照片及其它来源收集你喜欢的各种影像、图片和设计 图像，把它们保存在盒子里，收集在剪贴薄中，或贴在墙上。图像，把它们保存在盒子里，收集在剪贴薄中，或贴在墙上。 研读自己居住所在的省市地图、家的平面图或是其它立体式的搭建材料搭建一些架构研读自己居住所在的省市地图、家的平面图
6、或是其它立体式的搭建材料搭建一些架构 探究视觉、错觉探究视觉、错觉( (如阅读猜谜的书、到科学馆参观如阅读猜谜的书、到科学馆参观) )，经常参加艺术活动，经常参加艺术活动 观赏如何动手自己做的录影带观赏如何动手自己做的录影带 在写信、写执行计划或是做简报时，多运用图画、相片以及图表在写信、写执行计划或是做简报时，多运用图画、相片以及图表B B 逻辑推理、语言功能、计算分析：主导我们逻辑、推理能力的发展。计算、分析、概念分辨、了解逻辑推理、语言功能、计算分析：主导我们逻辑、推理能力的发展。计算、分析、概念分辨、了解 事物事物 多引导生活中数学的应用多引导生活中数学的应用 多玩数学操作及推理的游戏
7、多玩数学操作及推理的游戏 以实际物体操作学习数学新观念以实际物体操作学习数学新观念 常思考推理性的问题常思考推理性的问题 练习用推理归纳的方法解决问题练习用推理归纳的方法解决问题 常与人讨论在新辑中提及的数理及科学新知常与人讨论在新辑中提及的数理及科学新知 选读科学入门或数学方面的课程选读科学入门或数学方面的课程 阅读有关数理科学方面重大的资料阅读有关数理科学方面重大的资料 参观科学馆、天文台、水族馆或其它科学中心参观科学馆、天文台、水族馆或其它科学中心 C C 体觉辨识、操控运作、操作理解：主导我们操控、理解能力的发展。体觉辨识、动手操作、操挫理体觉辨识、操控运作、操作理解：主导我们操控、理
8、解能力的发展。体觉辨识、动手操作、操挫理 解、分辨解、分辨 加入球队加入球队 学习手语或盲人点字学习手语或盲人点字 选择上舞蹈课或自创舞步选择上舞蹈课或自创舞步 练习玩比手划脚的游戏练习玩比手划脚的游戏 学习打字或弹奏乐器，常作户外体能活动，常游泳学习打字或弹奏乐器，常作户外体能活动，常游泳 常参与话剧、戏剧表演，做家事常参与话剧、戏剧表演，做家事 自创的游戏、操作型的玩具、球、游乐器材等自创的游戏、操作型的玩具、球、游乐器材等 练习设计健身课程或有氧课程练习设计健身课程或有氧课程 d d 听觉感受、音乐欣赏：主导我们音受、音用能力的发展。听觉感受、耳朵对声音、音乐的听力、分听觉感受、音乐欣赏
9、：主导我们音受、音用能力的发展。听觉感受、耳朵对声音、音乐的听力、分 辨能力、及喜怒哀乐的感觉辨能力、及喜怒哀乐的感觉 参加唱诗班或合唱团参加唱诗班或合唱团 阅读着名音乐家的传记阅读着名音乐家的传记 在家中定期阖家欢唱在家中定期阖家欢唱 和家人或朋友一同唱歌和家人或朋友一同唱歌 一起唱大家喜爱的歌曲或相互学习新的歌曲一起唱大家喜爱的歌曲或相互学习新的歌曲 和其他人一同发出乐声会很有趣，所以坚持这个活动。和其他人一同发出乐声会很有趣，所以坚持这个活动。 还可以找一个简单的打击乐器还可以找一个简单的打击乐器( (如鼓、响板、饶钱或小手鼓如鼓、响板、饶钱或小手鼓) )，作为录制音乐的伴奏乐器。，作为
10、录制音乐的伴奏乐器。 或参加相关课程及活动以加强开发此能力或参加相关课程及活动以加强开发此能力3238动机型动机型3238333233可以看出，你的精神功能强，是动机型。可以看出，你的精神功能强，是动机型。 特质说明：特质说明：做事情要有结果，目标明确，没有目标就会无精打采，喜欢发号施令，不喜做事情要有结果，目标明确，没有目标就会无精打采，喜欢发号施令，不喜 欢被命令，注重面子，一般不容易进行团队合作，除非在目标一致的情况下。欢被命令，注重面子，一般不容易进行团队合作，除非在目标一致的情况下。 学习建议：学习建议： 要给理由：为何而做，为何而学。要给理由：为何而做，为何而学。 要给目标：引导及
11、自我激励而达到目标要给目标：引导及自我激励而达到目标 1 1、需要被尊重、需要被尊重 2 2、喜欢直接、明快、重点结果，、喜欢直接、明快、重点结果， 不喜欢被命令。不喜欢被命令。 其他特质：其他特质：勇敢、有冲劲、有信心坚持度高。勇敢、有冲劲、有信心坚持度高。3832精神功能思维功能333233体觉学习型体觉学习型此类型的人较善于运用身体及四肢的触觉感官来作为其学习模式；此类型的人较善于运用身体及四肢的触觉感官来作为其学习模式；多多 用身体记忆应用操作来理解用身体记忆应用操作来理解。其个性好动、实践力强，可多运用有形的物体、实验。其个性好动、实践力强，可多运用有形的物体、实验 或透过手实际操作
12、练习来帮助学习吸收，非常适合校外教学活动。上课时喜欢做笔或透过手实际操作练习来帮助学习吸收，非常适合校外教学活动。上课时喜欢做笔 记、涂鸦，若手没动则很难专心学习。要让记、涂鸦，若手没动则很难专心学习。要让体体觉型的人信服，必须要让他实际体会觉型的人信服，必须要让他实际体会 或感受事物的现象。或感受事物的现象。 教养笔记栏教养笔记栏静不下来、较活泼。应用带动唱、演戏、比手画脚带动作、多做实验、静不下来、较活泼。应用带动唱、演戏、比手画脚带动作、多做实验、 抄笔记、不需刻意规定坐着看书，可以用竞赛方式刺激学习。实际演练或马上跟着抄笔记、不需刻意规定坐着看书，可以用竞赛方式刺激学习。实际演练或马上
13、跟着 做一次学习效果会更好。做一次学习效果会更好。拥抱及身体上的接触鼓舞较有效。拥抱及身体上的接触鼓舞较有效。 听觉学习型听觉学习型此类型的人听觉能力较强，偏好用声音及耳朵方式学习，透过声音的此类型的人听觉能力较强，偏好用声音及耳朵方式学习，透过声音的 感受来作其学习模式；感受来作其学习模式；多用语音记忆应用语言来理解多用语音记忆应用语言来理解。容易记住听到的或自己念出。容易记住听到的或自己念出 来的内容且能回忆重整内容，可多听大自然或来的内容且能回忆重整内容，可多听大自然或 波音乐来激发听觉潜能，对于学波音乐来激发听觉潜能，对于学 习环境应尽量避开吵杂与易干扰的声音。要让听觉型的人信服，需让
14、他听到肯定的习环境应尽量避开吵杂与易干扰的声音。要让听觉型的人信服，需让他听到肯定的 答案或权威性的回答。答案或权威性的回答。 教养笔记栏教养笔记栏听力强、较容易分心。应用古典音乐可专心能隔绝干扰、可边听边学、听力强、较容易分心。应用古典音乐可专心能隔绝干扰、可边听边学、 上课专心听讲较有成效，有声书、听演讲、录音重复背诵能增强学习上课专心听讲较有成效，有声书、听演讲、录音重复背诵能增强学习，擅用听觉学，擅用听觉学 习习、语音记忆、语音记忆加以培训加以培训易发展出语言智能及音乐智能等专业能力，多以口头交谈讨易发展出语言智能及音乐智能等专业能力，多以口头交谈讨 论方式寻求答案，喜欢正面口头赞美并
15、很在乎别人对自己的评价。论方式寻求答案，喜欢正面口头赞美并很在乎别人对自己的评价。喜欢口头上的褒喜欢口头上的褒 奖，容易受剧情感动。奖，容易受剧情感动。 视觉学习型视觉学习型此类型的人观察力强，善于运用视觉及图像来作为其学习模式；此类型的人观察力强，善于运用视觉及图像来作为其学习模式；多用多用 图像记忆应用观察来理解图像记忆应用观察来理解。可利用视觉的优势，大量阅读书籍或经由视讯媒体、图。可利用视觉的优势，大量阅读书籍或经由视讯媒体、图 像、绘图法来强化学习吸收、激发视觉潜能，经过开发练训可记住许多所看到的内像、绘图法来强化学习吸收、激发视觉潜能，经过开发练训可记住许多所看到的内 容，闭上眼睛
16、彷佛能看到容，闭上眼睛彷佛能看到所读的内容并能记住所读的内容并能记住。擅长用影像回忆，较注重外表和颜。擅长用影像回忆，较注重外表和颜 色搭配，看的效果比听的好，要让视觉型的人信服，需看到真实事物一清二楚的视色搭配，看的效果比听的好，要让视觉型的人信服，需看到真实事物一清二楚的视 觉证明。觉证明。 教养笔记栏教养笔记栏可长时间可长时间专心的看专注力佳、较喜欢观察。应用闪视卡加强辨识式、专心的看专注力佳、较喜欢观察。应用闪视卡加强辨识式、 鼓励仔细看且做记录、养成阅读习惯、看东西时脑中要显示图片影像鼓励仔细看且做记录、养成阅读习惯、看东西时脑中要显示图片影像，教材中多运，教材中多运 用文字、图像、图案、符号、颜色、图表及配合用文字、图像、图案、符号、颜色、图表及配合心智绘图心智绘图的模式将学习重点整的模式将学习重点整 合合，加以培训加以培训易发展出观察力及图像鉴赏等专业能力。易发展出观察力及图像鉴赏等专业能力。视觉上的鼓舞效果大。视觉上的鼓舞效果大。333233体觉功能听觉功能视觉功能38.5先天学习敏锐度先天学习敏锐度 3535404
