黑板跑了第一课时教学设计

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1、篇一：黑板跑了教学设计黑板跑了教学设计教学目标1 、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。2 、学会本课本10 个生字， 两条绿线内的8 个字只识不写，认识一个新偏旁。理解由生字组成的词语，积累关于专心学习的成语。3 、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。学会默读课文（动嘴，不动声）。教学难点课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。教学准备：课件、有关安培的资料。教学时间：二课时教学过程第一课时教学目标1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。2 、学会 10 个生字，

2、两条绿线内的8 个字只识不写， 认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。3 、初步了解课文内容，知道课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。教学重、难点1 、正确、流利地朗读课文。2 、课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。教学过程一、导入新课1 、师：今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是 “黑板” 跑了 。 （板书课题） 看了课题，聪明的同学想问什么问题呢？（生：为什么在 “黑板” 二字上加上引号。黑板没有长腿， 是不会动的， 怎么会跑起来呢？）（师在课题后打上“？”。 ）2 、师：会发现问题，了不起，能自己通过读课文来解决问题，就更了不起。让我们翻开到这一课，来寻找答案吧！请你

3、们认真地读读课文，完成两个任务：（1）借助拼音把生字的音读准，把句子读通，把课文读顺。（2）边读边思考刚才同学们提的问题。二、初读课文1 、借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。2 、检查生字词：（1）出示生字词安培搞研究思考开始衣襟计算准备粉笔移动而且车辆只顾掏出继续车厢后壁物理学家来来往往不由自主聚精会神（2）指名读、开火车读、齐读（3）你想知道哪些词语的意思？（衣襟、后壁、物理学家?）指名说说词语的意思（4）词语连线练习思考 衣角衣襟 考虑计算 演算不由自主全神贯注精聚会神情不自禁3 、把词语送进课文，再次读课文4 、指名分段读课文师生评议。5 、师：现在我们来看看谁刚才的读书效果最好

4、。黑板上的问号，你能解决哪一个，就说哪一个。 （指名说）6 、 师： 大家说得很好， 这引号除了引用人物说的话之外，还可以用来表示特殊意义。题目 “黑板”跑了， 不是我们常见的教学用的黑板跑了，而是（生齐说： 一辆马车车厢的后壁）跑了，是被两百多年前法国的著名物理学家（生齐说：安培）当作黑板了，所以，我们就在黑板两个字上加了引号。可想而知，安培搞科学研究（生齐说：非常专心，相机板书）。7 、你能为大家介绍一下安培吗？（出示课件，补充介绍）8、让我们齐读课文，感受他搞学研究非常专心。三、写字指导1 、出示本课中的词语：培、搞、考、始、衣、计、备、粉、移、而指名认读，巩固读音2 、自学语文书89

5、页中的“考”笔顺表，认识新偏，按笔顺描红。3 、重点指导：（1）师：小朋友们学得很认真，老师奖励大家看一幅图，说说你看到什么？有什么变化？让你想到了哪个字？（依次出示“而”的图片、古文字，指名说）对，刚才看到的都是“而”字的祖先，表示面颊的须毛。（认读“而”并组词、范写）（2）左右结构的字：搞、计、始（左窄右宽）粉（注意“八”）移（ “多”的间架、位置）4 、在课文中有一个多音字：ji（结实）结ji（结果）出示句子：桃树上结果了。事情的结果怎么样了？（选择正确的读音）5 、学生在习字册上描红、练写，教师巡视。6 、反馈、点评。四、补充练习1、做口算时题时，我们常常需要（） 。 心算、计算、演算

6、 2 、爱迪生是世界上（）的科学家。 著名、独一无二 3 、上课时，我们应该（）听老师讲课。 仔细、专心 4 、我下定（）把字练好。 小心、决心第二课时教学目标1 、能正确、流利、有感情地朗读，学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。2 、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。3 、积累关于专心学习的成语。教学重难点通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。教学过程一、复习导入1 、今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了）2 、通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？（板书：安培）3 、课文用一句话来介绍安培。怎么介绍的？齐读第一自然段。（板书：非常专心）

7、二、精读课文1 、师：课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么篇二：黑板跑了第二课时教学设计 “黑板”跑了第二 课 时【教学要求】1 复习本课已学生字，理解生词“聚精会神”。2 抓住重点词句， 品读文本， 学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心。【教学重点】理解描写安培专心计算的句子。【教学难点】学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、复习旧知，导入新课。1 揭示课题。2 回顾课文内容。通过上一节课的学习，我们对课文已经有了大致的了解，相信这些题目一定难不倒大家。这篇课文给我们讲了（）的故事。他是（）国著名的（） 。

8、他搞科学研究（） 。3 这是课文第一自然段的内容。二、精读课文第2-4 自然段。1 安培是怎样专心地搞科学研究的，请大家自由读一读课文的2-4 自然段。找出你觉得最能体现安培非常专心的句子，用直线画下来。2 你们画了哪些句子？和大家一起交流一下吧！（一）可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。1. 出示：可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。2. 小朋友们，读一读，比一比，这两句话有什么不同？你认为哪一句更好些? 3. 指导朗读。你能把安培专心的样子读出来吗？你来试试。你们听出他重读了哪些词

9、？听了你的朗读，老师觉得安培思考问题可真专心！谁也会这样读？像他们这样，重读关键词的朗读方法你们会吗？一起读，注意红色的词。4. 安培这样专心在干什么呢？出示：考“思考”的“考”是一个生字，你们知道这个字的偏旁是什么吗？这是一个新偏旁，跟我读：“老字头”我们还学过哪些字也是老字头？（孝、老）你能给“考”找朋友吗？（思考、考虑、考试、高考）它的朋友可真多！请小朋友竖起手指和老师一起写这个字。记住这个字了吗？打开作业本，写两遍。安培在哪里思考呢？（大街上）安培在街上散步的时候还在思考一道数学题，他连休息的时候脑子里都还想着工作，真是个利用一切时间专心搞科学研究的人。5. 此时街上是一番什么样的情景

10、，指名读句子。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。假如你也站在车来车往的大街上，你会看到什么？听到什么？这么嘈杂的环境对安培思考题目来说一点影响都没有，他确实是个搞科学研究非常专心的人。我们再来齐读这一句，读出安培的专心。（二）开始他在心算， 用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。1. 从这句话的哪个地方可以看出安培的专心？是啊，哪有人散步时在衣襟上画呀画的?从这儿看出安培这会儿很专心。在读的时候我们要注意什么呢？你会这样读吗？安培多认真呀！谁想来读一读？2. 学着他的样子，一起来读一读。（三）第四自然段1. 出示：安培忙说： “别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”

11、（1）你看，安培只顾演算题目，黑板动了，他居然让黑板别动。这两个“别动”你认为应该怎样读？（急促）是啊，安培多着急，他多想马上就算出结果呀。（2）小朋友再看，这句话最后的感叹号说明当时安培的心情怎样？（着急）谁能把安培着急的心情读出来？（3）指名读句子。（4）安培让黑板别动，黑板是不是真的没动呢？我们接着往下看。2 可是“黑板” 还在向前移动， 安培不由自主地跟着“黑板” 走，继续聚精会神地演算着。聚精会神是什么意思？3 当“黑板”慢慢地向前移时，安培忙说：?（生答）连“黑板”动了，他都没发现。这就是“聚精会神”。 （生读）当“黑板” 继续向前移动时，安培 ?（生答） 他满脑子想的都是数学题，

12、追着“黑板” 演算。这就是“聚精会神” 。 （生读）安培演算得太专心了，已经忘记了周围的一切，完全沉浸在自己的世界里，这就是 “聚精会神” 。 （生读）现在你们就在聚精会神地上课，老师特别喜欢你们这种认真学习的态度。你能给聚精会神换个词吗？出示：专心致志, 一心一意 , 全神贯注 , 目不转睛指名读。老师把这些词送给你们，一起读。4. 车动了，但是安培的专心演算不受影响。你能把安培这种专心的模样读出来吗? 谁来评价一下？你也来试试！学着他，我们一起读。5. 从你们的朗读中，老师听出了你们对安培的敬佩，带着你的敬佩， 小朋友们再自由读一读课文的自然段，体会安培是怎样专心搞科学研究的。6. 你能用

13、一句话来夸一夸安培吗？安培，你（） ！值得我们学习。三、精读课文第5 自然段。1. 过渡：安培就这样不知不觉地跟着“黑板”走，聚精会神地演算着，什么时候才发现那不是真正的黑板呢? 指名读。2. 安培什么时候发现的？( 快追不上时，才发现) 3. 出示比较句子：这时他发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。这两句话哪里不同？“才”字在句中说明了什么?（发现得晚，显示安培的专心。）4. 现在你们知道题目和课文中的“黑板”为什么要加双引号了吗? 5. 小结：对，课题上加了引号，用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。板书：马车 箭头可想而

14、知，安培搞科学研究非常专心。6. 让我们齐读这一段，体会安培当时的心情。四、总结全文，赞美安培。1. 学习了课文，你想说些什么？2 教师总结：法国著名物理学家安培在街上一边散步一边思考数学题，错把马车车厢的后壁当成了“黑板”，他研究科学是多么专心呀! 正是安培具有这种专心研究科学的精神，所以后来成了19 世纪著名的物理学家。我们小朋友一定要向他学习，记住做任何事都要专心。3. 老师准备了一些话和大家一起共勉，一起读。学如逆水行舟，不进则退。4 拓展像安培这样专心做学问的科学家还有不少呢，请小朋友们课后搜集一些这方面的小故事，和大家交流交流。【板书设计】14 “黑板”跑了专心聚精会神马车【教学反

15、思】篇三：黑板跑了正式教案教学题目：第六课 . 黑板跑了（课文一）第一课时 ( 词语 ) 教学目标 1. 识读本课12 个词语， 重点掌握 演算、 划、顾、特地、浅、可怜、 缺乏、在乎。 等词语的词意和实际运用。2. 能用本课所学的汉字“顾、浅、怜、缺、演”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。过程与方法：1. 运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。2. 利用教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力. 情感态度价值观：1通过课文学习，培养学生做事专心的良好习惯。2 通过汉语学习活动，调动学生学习汉语的兴趣和积极性，树立克服困难、学好汉语的信心。教学重点： 1.

16、识读本课12 个词语，演算、划、顾、特地、浅、可怜、缺乏、在乎。等词语的词意和实际运用2. 能用本课所学的生字“ “顾、浅、怜、缺、演”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。教学难点： 1. 重点掌握特地、浅、可怜、缺乏、在乎。等词语的词意和实际运用。掌握生字的书写规律。教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。教学方法：范读法，领读法，讲解法， 合作探讨法，练习法教学过程：导入：提问，谈话导入新课一、导入请同学们谈谈上课不专心听讲，比如讲话、睡觉、左顾右盼等不良习惯对学二、阅读理解课文学生自己阅读课文，不懂的词语、 句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。提倡在小组中采用合作互助阅读的方式，先自己阅读，然后深入讨论解决疑难问题，从而加深对课文的理解。首先我们来学习词语板书课题，第二课 . “黑板跑了”二, 讲授新课一、词语学习（老师把课文给学生范读一遍，学生认真听）师：我们为了更好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些没有学过的词语，你们打开书边阅读课文边画出课文中的生字，和没有学过的的