《一年级下册省部市县级优质课--8 静夜思--部级--赵丽娟老师》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册省部市县级优质课--8 静夜思--部级--赵丽娟老师（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1. 书写古诗题目时，随机认识“夜、思” 。复习识字方法，加一加、组词、利 用拼音等。 书写“思” ，强调心字变成部首时的变化。 2. 出示“床、光、望”认读，发现音节规律，都含有韵母 an。 再读诗，找一找有相同规律的字，发现“霜、乡” 。 教师小结：如果你仔细观察，在古诗中往往存在这样多字拥有相同韵母的情况，尤其是在 每行诗的末尾，这样的现象叫“押韵” 。这样做可以使古诗读来更加朗朗上口。 指导写 “故、乡” 。 “故” ，强调部首为反文旁，有四笔写成； “乡” ，强调字要写正，可 以再心中用“”作为标记。 3. 利用一组动作，引出“举、低” 。 利用一组图片，辨析“举、低”的不同含义。 “低” ，书写时利用图片中沉沉的袋子， 边写教师边说：“这个字中，点代表那个沉沉的袋子。因为袋子实在是太沉了，所以只能 低低得提在脚边。 ” 4. 利用图片，理解诗的前两行。 5. 利用创设情境来理解诗句后两行。 情境一：安静的夜晚，远在故乡家中的父母，一定早早入睡。 （读诗后两行） 情境二：就 着明亮的月光，故乡的兄弟一定在月下饮酒吧。 （读诗后两行） 情境三：故乡的姐妹一定 在聊天吧，会聊到我吗？（读诗后两行） 情境四：兄弟姐妹家的孩子一定在玩捉迷藏吧？ 他们玩得多开心呀！（读诗后两行）
