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1、 天津中公教育 http:/ 2014 天津教师招聘备考资料：幼儿园教育指导纲要（四）第四部分教育活动评价第四部分教育活动评价一、教育评价是幼儿园教育的重要组成部分。教师应自觉地运用评价手段，了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性，以利调整、改进工作，提高教育质量。二、教育活动评价的过程，是教师运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践，分析问题、解决问题的过程，也是教师自我成长的重要途径。三、教育活动评价应以教师自评为主，同时发挥教师群体的智慧和合作精神，共同研究、共同提高。四、教育活动评价应结合教师的实际工作，自然地伴随着整个教育过程进行。五、幼儿的行为反应和发展变化是对教育工作最
2、客观、直率、真实的评价，教师要关注幼儿的反应和变化，把它看作重要的评价信息和改进工作的重要依据。六、教育活动评价宜重点考察以下方面：（一）教育活动是否建立在对本班幼儿的实际了解的基础上；（二）教育活动的目标、内容、组织与实施方式、以及环境能否向幼儿提供有益的学习经验，有效地促进其符合目的地发展；（三）教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习；（四）活动内容、方式是否能兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验；（五）教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理和幼儿的经验。七、评价教育活动时，凡涉及到对幼儿发展状况的评估，应该注意：（一）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向；（二）应在日常活动与教育教学过程中，通过对幼儿的观察、谈话、幼儿作品分析，以及与其他工作人员和家长的交流等方式了解幼儿的发展和需要；（三）应承认和关注幼儿在经验、能力、兴趣、学习特点等方面的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿；天津中公教育 http:/ （四）应以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，更要关注其最近发展区。
