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1、 辽宁中公教育：辽宁中公教育：http:/ 辽宁教师招聘网：一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 2020 个小题，每小题个小题，每小题 1 1 分，共分，共 2020 分）在每小题的四个备选答案分）在每小题的四个备选答案 中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1. 以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（ ）。A.现代教育派 B.传统教育派C.形势教育派 D.实质教育2. 根据历史记载，中国有了最早学校教育的形态是在（ ）。A.夏朝 B.商朝 C.西周时期 D.春秋时
2、期3. 教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（ ）。A.教育的科学属性 B.教育的生产属性C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性4. 教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（ ）。 A.循序渐进 B.因材施教C.教学相长 D.防微杜渐5. “劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。A.教育与生活 B.教育与经济C.教育与政治 D.教育与生产劳动6. 社会本位教育目的论的代表人物是（ ）。A.涂尔干 B.卢梭 C.赞科夫 D.福禄贝尔7. 联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括（ ）A.无差别原则 B.无歧视原则C.尊重儿童尊严原则 D.儿童
3、利益最佳原则8. 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法属于（ ）。A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.指导法9. 德育过程的基本矛盾是（ ）。A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与教育内容之间的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾10. 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（ ）。A.以综合课程为主 B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合 D.分科课程为主，综合课程补充11. “时教必有正业，退息必有居学”体现的是（ ）教育思想。A.课内与课外相结合
4、 B.因材施教C.教学相长 D.启发式教学12. 区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是（ ）。A.是否具有高深的知识 B.是否具有很强的科研能力辽宁中公教育：辽宁中公教育：http:/ 辽宁教师招聘网：C.是否具有崇高的威信 D.是否能为学生个性的发展提供充分机会13. 由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（ ）。A.正强化 B.惩罚 C.负强化 D.消退 14. 研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（ ）。A.一星期后 B.半个月后C.半年后 D.一个月后15. 一般来说，有利于解决问题的动机强度是（ ）。A.强烈 B.较弱 C.微弱 D.中等16.
5、马洛斯的需要层次理论中最低的层次是（ ）。A.生理需要 B.安全需要C.尊重需要 D.自我实现的需要17. 学生刚学英语时，对 26 个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（ ）。A.痕迹消退说 B.动机说 C.同化说 D.前摄抑制与倒摄抑制18. 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（ ）。A.正例与反例配合法 B.变式法 C.比较法 D.直观法19. 创造性思维的核心是（ ）。A.形象思维 B.聚合思维C.直觉思维 D.发散思维20. 鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的（ ）。A.着
6、重训练行为的方法 B.着重调整情感的方法C.着重改变认识的方法 D.游戏疗法二、多项选择题（本大题共二、多项选择题（本大题共 1010 个小题，每小题个小题，每小题 2 2 分，共分，共 2020 分）在下列每小题列出的选项中至少有两个是分）在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填入括号内。错选、多选或未选均不得分。正确的，请将其代码填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1. 论语中记述孔子教育思想观点的有（ ）。A.“教学相长” B.“不愤不启，不悱不发” C.“学而不思则罔，思而不学则殆” D.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”E.“长善救失”2. 反映家庭教育中存在
7、问题的说法的是（ ）。A.家庭教育是教育的一个分支方法B.家长对孩子期望偏高C.片面重视孩子智力开发、文化学习辽宁中公教育：辽宁中公教育：http:/ 辽宁教师招聘网：D.不能全面关心孩子的成长E.经常打骂孩子3. 教育目的的确定要符合（ ）的需要。A.社会舆论 B.生产力和科技发展C.个人意志 D.社会政治经济E.受教育者的身心发展规律4. 根据中国教育改革和发展纲要的思想，素质教育的内容主要是（ ）。A.政治素质，思想素质 B.道德素质C.身体素质，心理素质 D.个性素质E.科学文化素质5. 我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、（ ）等心理成分构成的有机整体。A.
8、道德情感 B.道德意志 C.道德信念 D.道德行为E.道德理性6. 建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括（ ）。A.主题 B.练习题 C.任务 D.教科书E.评价标准7. 注意的功能有（ ）。A.调节功能 B.维持功能 C.抑制功能 D.选择功能E.启动功能8. 指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于（ ）。A.元认知策略 B.复述策略 C.组织策略 D.精细加工策略E.复习策略9. 以下属于创造性思维的特征是（ ）。A.敏感性 B.流畅性 C.灵活性 D.独创性E.发散性10. 根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平
9、大致可划分为三个等级（ ）。A.一般常态心理 B.人格障碍心理C.轻度失调心理 D.严重病态心理E.精神病三、名词解释（本大题共三、名词解释（本大题共 5 5 个小题，每小题个小题，每小题 2 2 分，共分，共 1010 分）分）1. 教育方针 2. 学校 3. 依法执教4. 创造性 辽宁中公教育：辽宁中公教育：http:/ 辽宁教师招聘网：5. 自我效能感四、简答题（本大题共四、简答题（本大题共 5 5 个小题，每小题个小题，每小题 6 6 分，共分，共 3030 分）分）1. 为什么说教育对人的发展起主导作用？2. 教育目的有什么意义？它是由什么决定？3. 你是怎样理解范例教学法的?4.
10、元认知策略包括什么？5. 影响创造性的因素有哪些？五、论述题（本大题共五、论述题（本大题共 2 2 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 2020 分）分）1. 联系实际，谈谈目前我国课程改革的特点。2. 试论述如何培养学生的良好态度与品德。六、案例分析（六、案例分析（2020 分）分）就在今天上午，加伦让我们知道了他是怎样的一个人。因为有事我进教室晚了些，不过老师还没有来。三、四个男孩子正在逗弄可怜的克洛西就是那一头红发、残了一只手臂、还有一个卖菜的妈妈的男孩子。他们用尺子戳他，用剥了的栗子壳砸他的脸，恶意地模仿他残臂的姿势，取笑他是个残废，是个怪物。他孤零零地坐在板凳上，脸色惨白，
11、求饶的目光从一个人脸上转向另一个人脸上，恳求他们放过他。可那些人恶作剧的模仿更甚了，他气得全身发抖，满脸通红。突然，一脸坏相的弗兰提跳上一张长凳，装作两臂各挎一只篮子的样子，取笑克洛西那以前常来校门口接儿子的母亲，她现在正卧病在床。许多人开始大笑。克洛西狂怒了，他抓起一只墨水瓶，用尽全力向那坏蛋砸去。可是弗兰提避开了，墨水瓶正砸在刚巧走进来的老师身上。大家全跑回自己的座位上，吓得不敢出声。老师脸色苍白地走上讲台，用严厉的声音责问:“谁干的？”没有人回答。老师提高了声音，又问了一遍:“谁干的？”可怜的克洛西的不幸似乎感动了加伦，他突然站起身来坚定地说:“是我。”老师看了看他，又看了看呆坐的学生，
12、然后平静地说:“不是你。”顿了一顿，他又说:“这一次我不会罚那个犯错误的人的。站起来吧。”克洛西站了起来，抽泣地说:“他们砸我，还侮辱我，我气昏了头，才扔的。”“坐下吧。”老师说，“欺侮他的人，站起来。”四个人耷拉脑袋站了起来。“你们几个，竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同伴，竟然去挖苦一个本来不幸的人，竟然去攻击一个无力自卫的人。你们这是卑鄙的行为！是懦夫！”说完，他走下讲台，来到耷拉着脑袋的加伦面前，伸出一只手放在加伦的腮下，抬起了他的头。老师注视看加伦的双眼，对他说:“你是一个高尚的人。”加伦附在老师的耳旁，不知说了些什么，然后老师就对四个顽皮的同学说:“这次原谅你们。”结合上述案例回答
13、下列问题：1. 案例中教师对学生进行了哪些方面的道德教育?2. 这位教师使用了哪些方法教育学生？辽宁中公教育：辽宁中公教育：http:/ 辽宁教师招聘网：3. 这个案例反映了一种什么样的师生关系?模拟试卷（四）参考答案及解析模拟试卷（四）参考答案及解析一、单选题一、单选题1.【答案】A。解析：赫尔巴特是传统教育理论的代表，杜威是现代教育理论的代表。2.【答案】A。解析：早在夏代，我国就有了学校教育的形态。 3.【答案】C。解析：教育的生物起源论将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。教育的心理起源论认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。两者都认为教育是先天的而不是后天获得的，否定了教育的社会属性。4.【答案】A。解析：个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。5.【答案】D。解析：题干是说脑力劳动者管理别人，而体力劳动者只能是被别人管理。6.【答案】A。解析：社会本位论认为，确立教育目的的根据是社会的要求，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。代表性人物有赫尔巴特、涂尔干、巴格莱等。7.【答案】A。解析：联合国大会通过的儿童权利公约所
