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1、上大学，就上中国大学网！http:/www.shangdaxue.cc/ 20162016 年教师资格证小学教育教学知识考点年教师资格证小学教育教学知识考点(24)(24)第六章第六章 教学实施教学实施内容简介本章主要考查教学实施的知识和能力，要求考生具有小学教学组织、实施的基础知识，能够 运用这些知识分析和开展教学活动。本章内容主要以单项选择 题、材料分析题和教学设计题的 形式进行考查，考生需重点掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法，小学课堂教学总结的基本 方法，对于小学课堂教学情境的创设 的基本方法和激发学生学习动机的基本方法也应该有所了 解。第三节第三节 教学原则与方法教学原则与方法高频
2、考点提要1.教学原则的含义;2.我国小学教学原则：科学性与教育性相结合的原则、直观性原则、启 发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、 理论联系实际原则、量力性原则;3.学 记中体现的教学原则;4.小学常用的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、 练习法、自学指导法、 实验法、以情感陶冶为主的教学方法、以探究活动为主的教学方法。高频考点速记一、教学原则一、教学原则(一)教学原则的含义教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准 则和要求。(二)我国小学教学原则1.科学性与教育性相结合的原则(1)基本涵义又称科学性与思想性相结合的原则，是指
3、既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给 学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。(2)贯彻此原则的要求要确保教学的科学性;要深入发掘教材和教学情境中蕴含的教育性因素，自觉地对学生进行思想品德教育;上大学，就上中国大学网！http:/www.shangdaxue.cc/要把这些教育性因素贯穿于教学过程的各个环节。要不断提高自己的业务素质和思想品德素质。2.直观性原则(1)基本涵义直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形 式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动 的表象，从而比较全面、深刻地 掌
4、握知识。这一原则是根据直接经验与间接经验相统一的教学规律而提出的，它的提出也是由学 生的年龄特征所决定的。其目的在于 解决教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物 之间相互脱离的矛盾。直观手段种类繁多，一般分为三大类：实物直观;模象直观;语言直观。(2)贯彻此原则的要求要正确选择直观教具和教学手段。直观教具的演示要与语言讲解结合。要重视运用语言直观。3.启发性原则(1)基本涵义启发性原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性， 引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问 题的能力。(2)贯彻此原则的要求调动学生学习的
5、主动性，这是启发的首要问题。启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。让学生动手，培养独立解决问题的能力。发扬教学民主。4.巩固性原则(1)基本涵义上大学，就上中国大学网！http:/www.shangdaxue.cc/巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长 久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利知识技能的运用。这一原则 是为了处理好获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。(2)贯彻此原则的要求在理解的基础上巩固。重视组织各种复习。在扩充改组和运用知识中积极巩固。5.循序渐进原则(1)基本涵义循序渐进原则是指教师要严格按照科学知
6、识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进 行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这一原则是为了处理 好教学活动的顺序、 学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间的复杂关系而提出的。(2)贯彻此原则的要求按教材的系统性进行教学。注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。由浅入深，由易到难，由简到繁。6.因材施教原则(1)基本涵义因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体 学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学， 使每个学生都能扬长避短，获得 最佳的发展。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生
7、个别差异问题而 提出的。(2)贯彻此原则的要求要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。了解学生，从实际出发进行教学。7.理论联系实际原则(1)基本涵义上大学，就上中国大学网！http:/www.shangdaxue.cc/理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识， 注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。(2)贯彻此原则的要求书本知识的教学要注重联系实际。重视培养学生运用知识的能力。正确处理知识教学与技能训练的关系。补充必要的乡土教材。8.量力性原则(1)基本涵义量力性原则又叫可接受性原则，是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了
8、防止 发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。(2)贯彻此原则的要求重视儿童的年龄特征。了解学生发展的具体特点。除当地把握教学难度。学记常考的教学原则汇总经典句子句意阐释教学原则 “道而弗牵，强而 弗抑，开而弗达”告诉学生道理而不强迫服从，严格要求学生但不压抑个性，启发学 生思想但不将结论和盘托出。启发性原“君子之教，喻 也”所谓“喻”，就是启发、诱导的意思。教育学生，要采取启发诱导 的方法。则续表经典句子句意阐释教学原 则 “学不躐等”躐(1ie)，超越、逾越。 学习要由易到难，循序渐进，不能越级而进。 “杂施而不孙， 则坏乱而不 修”孙，通“逊”，指顺序。 施教者杂乱无章施教而不按顺序
9、进行，打乱了章法，就不可收拾了。循序渐 进原则上大学，就上中国大学网！http:/www.shangdaxue.cc/“不陵节而施 谓之孙”陵，超越。节，限度。孙，通“逊”，指顺序。不超越(学习者)现有的 水平进行教育，这叫做循序渐进。 “学然后知不 足，教然后知 困。知不足，然 后能自反也：知 困然后能自强 也”学习然后才知道自己的不足。教授然后才知道自己的困惑。知道不足然 后才能自我反省。知道困惑然后才能自强。所以说教与学是相互提高的。 教学相 长原则“禁于未发谓 之豫”豫，通“预”，预防。 学生的坏习惯没有养成时就及时采取补救措施，这叫做预防。预防性 原则续表经典句子旬意阐释教学原则 “当其可谓之时”教师应该抓住最佳教育时机，适时而教。及时施教原则 “相观而善谓之摩”摩，切磋，观摩。互相观摩而学习他人的长处，也就是 切磋琢磨的意思。学习观摩原则“时教必有正业， 退息必有 居学”按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也 必须有各种课外作业。主张课内外相 结合本文来源于中国大学网
