《激发学生学习兴趣的几大教学方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《激发学生学习兴趣的几大教学方法（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 黑龙江英才网找工作就上一览黑龙江英才网！激发学生学习兴趣的几大教学方法激发学生学习兴趣的几大教学方法(一)组织教学十几年来，我们班经常有外省市老师来听课，刚接新班时，学生不习惯，有时我和学生在舞台上，台下坐满了听众，学生难免精神紧张，注意力不集中，显然要上好课，先得组织教学消除学生紧张的心理。课前三分钟，我喜欢分别用六种方法组织教学：1.集体唱一支歌要求唱歌的时候身体坐直，目视前方的黑板，看黑板中缝的中点，将中点看成彩电，唱哪首歌，就意想彩电里正放映那首歌曲的录像带，然后再感觉自己全身心溶进了歌词所描绘的境界。这样入静入境地全身心唱歌，课堂气氛立即就轻松了，同学们甚至会忘记了是在舞台上上公开
2、课。2.集体朗诵有时我问学生：“大家愿意朗诵吗?最喜欢朗诵哪篇文章?朗诵诗也行!” “朗诵陈毅的梅岭三章 。 ” “可以。 ” “朗诵生于忧患，死于安乐吧!” “也行。 ”于是我说， “请全班同学起立，身子站直、头要正，请各自再调整一下表情，就像演员演出一样，好，预备，起!”全体同学铿锵有力地朗诵，显然容易振作士气。3.口头作文正式讲课前，我喜欢请学生口头作文。我随意出一个题目，如从二青会辽宁获72枚金牌想到的 、 我国入关的利与弊 、 租让土地的得与失 、 第三次世界大战的打法 。听完题目，学生们稍加思索，便站在自己的位置，六嘴八舌他说自己的文章。有多大劲使多大劲，用不着担心打分少，也用不着
3、怕别人批评，个性得到最充分的解放。4.气功冥想也有时课前我用引导学生做气功冥想的方法组织教学。请同学们起立，两脚分开，与肩等宽，俩脚平行，背直、头正，微闭双目，以目视鼻，以鼻对口，以口向心。然后意想丹田之处有一朵莲花盛开着，浑身放松，若感觉深呼吸舒服，则深呼吸。这样一来，学生很容易排除与课堂无关的思绪。冥想则是引导学生闭双目，意想自己像一片云，飘向空中，然后变成一轮月，俯瞰地球这个直径比月亮大两倍的浅蓝色的星体，再想自己是一颗星在黑龙江英才网找工作就上一览黑龙江英才网！广阔的宇宙空间遨游，这时再看地球只是光亮极弱的一颗小星星，所谓“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽” 。这样个人的得失进退
4、荣辱恩怨就很容易变小，自然就从紧张状态中解脱出来了。5.再现自己最辉煌的时刻也有时课前三分钟，我请每位同学让时光倒流，意念上走回当年自己最成功、最辉煌、效率最高的时刻感受那时内心深处的愉快感、自豪感，使之扩大，使之迁移到今天的学习生活中来。6.扮演杰出人物的角色有时课前我请每位同学扮演自己最崇敬的那位伟人或杰出的人物，意想自己的音容笑貌，举手投足，为人处世都和那位杰出的人物一样。许多学生这样想了两三分钟，就觉得自己浑身充满了上进的勇气和战胜困难的力量。我们管这种做法叫做“精神充电” 。经过课前组织教学，学生以轻松愉快的心境，迎来了即将开始的语文课。(二)设计导语导语设计得好，也能激发学生的兴趣
5、，使一堂课有个良好的开端。如讲周总理，你在哪里这课时，我设计了这样的导语：“有这样一个人，全中国人民都觉得他是自己的亲人和朋友;他博学多才，对国防外交、教科文卫、工农商兵各个行业各个领域都给予及时具体的指导;他精力过人，在全国各地党委政府被夺权，公检法被砸烂，军队被严重冲击的情况下，他力撑危局，事无巨细都亲自处理;他廉洁一生，无儿无女无遗产，联合国破例为他的逝世降半旗致哀。 ”这样全班同学的情绪很快沉浸在对周总理的怀念中，学习这课的兴趣更浓了。论语六则这课书的导语我这样说：“火之光，电之光，能照亮世间的道路，思想之光，能照亮人的精神世界。谁是世界上最伟大的思想家呢?联合国教科文组织确定了全世界
6、最伟大的十位思想家，例如牛顿、哥白尼谁知道这十位思想家谁排在第一位?他就是我们中国的孔夫子。 ”这么一说，学生们学论语六则的兴趣便浓了一些。好的导语像磁石，能把人们分散的注意力一下子聚拢过来。好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。黑龙江英才网找工作就上一览黑龙江英才网！(三)设计板书我平时讲课板书少。板书是为了吸引学生注意力、激发学习兴趣，加深理解教材。以下五种板书形式、容易激发学生兴趣。1.字体变化如讲议论文我喜欢用仿宋体或黑体美术字写课题;讲说明文则喜欢用楷书或魏碑体写课题;讲记叙文用行书;文言文则大多用隶书写课题。我写得认真仔细，学生便也极认真地看，有的还边看边模仿，同学
7、们感觉汉字千变万化、奥妙无穷，激发了听课兴趣，也激发了学生练书法的兴趣。2.故意写错字板书时故意写错一两个字，既提高了学生发现错误的能力，又使爱写错别字的同学引以为戒。比如：我写爱莲说板书时，故意将周敦颐的名字写成周孰颐，一时间下面议论纷纷，爱溜号的同学也仔细观察这两个字。趁此机会，我请同学们给改错，收到了较好的教学效果。也有时，写板书时，我便将难写的字、易错的字，干脆空着不写，然后请爱写错别字的同学到前面去填空，激发了学生改错别字的兴趣。3.变换表述形式提炼教材内容时，尽可能不只用横行续写这一种形式，而应经常变换形式，或用表格式，或用网络式，或用金字塔式，或用树式。如：表述语文知识结构，我爱
8、用树式;进行单元教材总结，就大多采用表格式;总结汉语知识，就用网络式。4.图表、图画式如讲第比利斯地下印刷所 、 人民英雄纪念碑 、 雄伟的人民大会堂等文章时，我尽可能用画图表的方式，激发同学们的学习兴趣，对文章理解得更透彻。也有的文章、诗词，为了使学生明白，我随手画一幅简笔画。讲古代以山之阳，水之阴为南，山之阴，水之阳为北时，学生不好理解。我便随手画一座高山，山下有一条大河。山河的南面画一轮红日。学生一看，马上理解了，能见到阳光的是山的南面和水的北岸坡，所以山南水北为阳，反之亦然，学生觉得很有趣。5.请学生写板书黑龙江英才网找工作就上一览黑龙江英才网！请学生写板书，或归纳课文内容，或写段意，
9、比老师一个人一堂课独占黑板，更能激发学生的兴趣。板书是一门艺术，一门学问，钻进去，我觉得教书多了一分乐趣，学生也感觉上课多了一分乐趣。(四)注意教态教师的表情、姿态、手势都直接影响着学生的兴趣。倘教师没精打采，昏昏欲睡，怎么要求学生兴致勃勃呢?这些年来，校内校外的工作压力较大，也有一些麻烦事，不管这些麻烦事多么多，我也告诫自己不能把这些不愉快的情绪带入课堂。课堂应该是乐园，教者应该是愉快、乐观、积极、进取、热情、真挚、满怀信心的。我经常告诫自己：今天要比教得更好，这样便在极累的时候也能振作精神，精力充沛。虽然课堂有时也要有紧张的竞争，甚至需要教师严厉，但那必须是基于对学生真诚爱护而产生的严厉，决不允许教师把在别处带来的不愉快的感情拿到课堂上渲泄。我总想，教师的教态不仅影响到学生的学习兴趣，也影响到教者本身的讲课兴趣。那些喜欢研究表情、姿态、手势的教师，大多对上课抱有浓厚的兴趣，觉得上课本身就是一种享受。
