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1、 教案内容教案内容 大庆师范学院教科院教案大庆师范学院教科院教案授课时间授课时间授课顺序授课顺序第 8 次课课程类型课程类型理论课学时分配学时分配3 学时方法手段方法手段讲授法、讨论法、案例法使用教具使用教具章节名称章节名称课题六课题六 学前儿童想象的发展（上）学前儿童想象的发展（上） （第八章）第八章）教学目的教学目的要求要求学习了解想象的种类；想象与其他心理活动之间的关系；学前儿童想象的发生以及学前儿童想象的发展。教学重点教学重点难点难点重点：学前儿童想象发生的年龄及其表现；学前儿童想象与现实相混淆的表现及原因。难点：学前儿童想象的发展及想象力的培养。教学内容及步骤教学内容及步骤备备 注注
2、教学过程教学过程讲授新课内容、步骤：第一节 学前儿童想象的发生想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。一、 想象的种类：1无意想象和有意想象2再造想象和创造想象二、想象在学前儿童心理发展中的作用幼儿期是想象最为活跃的时期，想象几乎贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用。（一）想象与学前儿童的认知活动1想象与感知密不可分2想象与记忆密不可分3想象与思维关系密切（二）想象与学前儿童的情绪活动1想象往往能引发情绪2情绪影响想象（三）想象与学前儿童的游戏活动（四）想象与学前儿童的学习活动三、学前儿童想象的发生（一）想象发生的年龄1 岁半到 2 岁儿童
3、出现想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的。（二）想象萌芽的表现与特点1记忆表象在新情景下的复活2简单的相似联想3没有情节的组合145 分钟教学小结：学前儿童想象的发生与想象的作用。时间分配：5 分钟练习作业练习作业想象对学前儿童的发展的作用。阅读书目阅读书目周念丽等编学前儿童发展心理学华东师范大学出版社刘金花主编儿童发展心理学华东师范大学出版社教学后记教学后记板书设计板书设计第一节 学前儿童想象的发生一、 想象的种类：二、想象在学前儿童心理发展中的作用（一）想象与学前儿童的认知活动（二）想象与学前儿童的情绪活动（三）想象与学前儿童的游戏活动（四）想象与学前儿童的学习活动三、学前儿童想象的
4、发生（一）想象发生的年龄（二）想象萌芽的表现与特点 教案内容教案内容 大庆师范学院教科院教案大庆师范学院教科院教案授课时间授课时间授课顺序授课顺序第 9 次课课程类型课程类型理论课学时分配学时分配3 学时方法手段方法手段讲授法、讨论法使用教具使用教具章节名称章节名称课题六课题六 学前儿童想象的发展（下）学前儿童想象的发展（下） （第八章）第八章）教学目的教学目的要求要求学习了解想象的种类；想象与其他心理活动之间的关系；学前儿童想象的发生以及学前儿童想象的发展。教学重点教学重点难点难点重点：学前儿童想象发生的年龄及其表现；学前儿童想象与现实相混淆的表现及原因。难点：学前儿童想象的发展及想象力的培
5、养。教学内容及步骤教学内容及步骤备备 注注教学过程教学过程讲授新课内容、步骤：第二节 学前儿童想象的发展一、学前儿童想象的发展的一般趋势学前儿童想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象的发展，一般表现在以下三个方面：从想象的无意性，发展到开始出现有意性；从想象的单纯再造性，发展到出现创造性；从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。二、学前儿童无意想象和有意想象的发展1无意想象的特点（1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起。（2）想象的主题不稳定。（3）想象的内容零散、无系统。（4）以想象的过程为满足。（5）想象受情绪和兴趣的影响。幼儿的想象不仅容易受外界刺激所左右，也容易受自己的情
6、绪和兴趣的影响。总之，无意想象实际上是一种自由联想，不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式。2有意想象的萌芽、发展有意想象是在无意想象的基础上发展起来的。它在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现。这种表现是：在活动中出现了有目的、有主题的想象；想象的主题逐渐稳定；为了实现主题，能够克服一定的困难。但总的来说，幼儿有意想象的水平还是很低的。三、学前儿童再造想象与创造想象的发展三、学前儿童再造想象与创造想象的发展（一）学前儿童再造想象的发展1学前儿童再造想象的特点幼儿再造想象的主要特点是：（1）幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述。（2）幼儿的想象常常根据外界情景的变化而变化。（3）
7、幼儿想象中的形象多是记忆表象的极简单加工，缺乏新异性。2再造想象在幼儿生活中占主要地位再造想象与创造想象相比，是较低发展水平的想象。再造想象是幼儿生活所大量需要的。幼儿再造想象为创造想象的发展奠定基础。（二）学前儿童创造想象的发展幼儿期是创造想象开始发生、发展的时期。幼儿创造想象最初步的表现是在再造想象中逐渐加入了一些创造性的因素。四、学前儿童的想象与现实四、学前儿童的想象与现实（一）想象脱离现实（二）想象与现实相混淆幼儿的想象，一方面常常脱离现实，另一方面，又常与现实相混淆。145 分钟教学小结：学前儿童想象发展的特点时间分配：5 分钟练习作业练习作业幼儿想象发展的趋势？阅读书目阅读书目周念丽等编学前儿童发展心理学华东师范大学出版社刘金花主编儿童发展心理学华东师范大学出版社教学后记教学后记板书设计板书设计第二节 学前儿童想象的发展一、学前儿童想象的发展的一般趋势二、学前儿童无意想象和有意想象的发展三、学前儿童再造想象与创造想象的发展（一）学前儿童再造想象的发展1学前儿童再造想象的特点2再造想象在幼儿生活中占主要地位（二）学前儿童创造想象的发展四、学前儿童的想象与现实（一）想象脱离现实（二）想象与现实相混淆
