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1、 七、七、 月迹月迹 班级：班级： 组别：组别： 姓名：姓名： 组长签名：组长签名： 主备人：刘红艳主备人：刘红艳 一、教学目标一、教学目标:1、通过对地点变化的词语勾画，梳理文章情节，明确文中所写的寻月的过 程。2、通过勾画寻月过程中孩子心理描写的语句，把握寻月过程中孩童的心理 及其发展变化的过程。3、分析文章中写孩童极富个性的语言特点。 二、教学重点：二、教学重点：1、梳理情节，了解文中所写的寻月的过程。2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。 三、教学难点三、教学难点: 1、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。2、理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义
2、。第一课时第一课时 一、新课导入：一、新课导入： 同学们，沉沉黑夜，我们最想盼望什么横空出世？（月亮）而且巴不得是 个满月，最好还是中秋之夜的满月吧。在我们的殷切期盼中，瞧，月亮终于羞 怯地露出了它的脸来了！让我们跟随作家贾平凹的笔触一起去踏寻月的足迹吧。二、通读课文，标出段序，自主完成练习册 1、2、3 题。 三、整体感知，自学体验：1、按照自己喜欢的方式诵读一遍文章，筛选有用信息。文章写了什么时间、 什么地点、什么人的什么事情？ 时间： 地点： 人物： 事情： 文章重点： 2、明确寻月的过程，孩童心理的发展变化发展过程： 镜中看月院中望月杯中“饮月”河中寻月眼瞳见月4、寻月过程中孩童心理的发展变化发展过程：第二课时第二课时 4、合作探究、深入课文、挖掘内涵合作探究、深入课文、挖掘内涵 1、见课后练习一。 2、 “我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不 是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？3、文中 “奶奶”是怎样的一个形象？这个形象在文中有什么作用？4、见课后练习题三。 5、交流展示、课堂小结。交流展示、课堂小结。 6、课堂检测。课堂检测。 完成练习册 6-11 题。
