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1、课题第一课 计划明天课型课时2 课时学习目标教学目标：1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣重点难点教学重点：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法教学难点：表现合理的自我理想的人物形象。想象力和设计创意能力得到提高。学法指导自主合作探究课前准备课本、铅笔、彩色笔、作业本学学习过程二次备课第一课时：未来的我用
2、具准备：课本、铅笔、彩色笔、作业本教学过程：一、组织课堂二、讲授新课1欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 2尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。 3画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。 4小结。军人的着装、职业工作用品(通迅兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。 5欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何
3、表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。 6小结：三幅作业分别从职业着装、工作道具、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。 7提出学生作业要求：计划明天的理想，想象“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。 8学生作业，教师巡视辅导。 9学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。互评，评选最有个性和创造性的表达方式。 10. 教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。 第二课时：计划表设计与美化教学重点：
4、根据可行的方案，对计划表进行设计美化教学难点:注意美观的效果用具准备：课本、铅笔、彩色笔、作业本、尺子教学过程：1、将学生收集的资料、信息进行展示，互相交流，如名人、伟人实现理想的事迹。学生畅想理想目标。2、引入课题：要完成目标，最好的方式是制定计划，认知计划：计划按时间分有短期计划和长远计划，按内容分有学习计划、工作计划、活动计划。3、了解、欣赏计划表：计划表包括标题、表格、文字等。4、学生自主尝试绘画、剪贴、压印等方法。5、提出作业要求：根据自己的理想目标，制定一个实施的计划，选择合适的方法将计划进行表格化设计，要求美观实用，计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。6、学生作业，教师巡视辅导
5、。7、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。8、学生互评，评选最佳创意作品、最佳实用作品9、教师评价与鼓励。10、课后延伸：你制定的计划是可行的吗？课后去执行一下自己的计划。 让我们用行动计划明天、实践今天，希望我们每一个人的理想都能如愿 以偿。 当堂检测板书设计教学反思课题第二课 走迷宫 课型课时2 课时学习目标1、能大胆的想象和创造，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。在学习中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。2、收集有关的迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。3、掌握不同材料和工具的使用方法。养成有序的制作的习惯，培养学生的合作精神。重点难点
6、教学重点：了解它的文化和历史以及造型特点。教学难点：运用多种造型方法表现出一个平面的迷宫。学法指导自主合作探究课前准备课本、铅笔、彩色笔、作业本学学习过程二次备课第一课时：设计迷宫图用具准备：课本、铅笔、彩色笔、作业本教学过程：1谈谈自己玩迷宫的感想，说一说迷宫图的形式特点。2、了解迷宫的含义：就是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。另一个含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。3、介绍传说中古希腊最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫4、迷宫图的构成：起点和终点；复杂的路线（通路、岔路、死路）；障碍物、背景；主题。5、作业设计步骤：构思主题，勾画路径单线唯一通道，添画上岔路，注意道路的曲
7、折，将单弦改为双线，画障碍物、景物、背景，检查路线，上色。6、作业要求：设计一个有意境、有趣味的迷宫图。7、学生作业，教师辅导。8、谈谈自己设计的迷宫图，互评、师评。9、小结第二课时 教学目标: 1、能大胆的想象和创造，运用多种造型方法表现出一个立体的迷宫。在学习中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。2、收集有关的迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。3、掌握不同材料和工具的使用方法。养成有序的制作的习惯，培养学生的合作精神。教学重点：了解它的文化和历史以及造型特点。教学难点：运用多种材料制作出一个立体的迷宫。用具准备：剪刀、胶水、双面胶、硬纸等。教学过程：1、板书课题：走迷宫制作
8、立体的迷宫2、欣赏各种材质的迷宫（吸管和泡沫塑料制作）3、你还能用什么材料来制作迷宫？4、立体迷宫的构造：底板、起点和终点、路线、障碍物等5、教师小结：根据障碍物、连接物的移动，可以变换立体迷宫的路径。6、学生可以四人一组共同完成立体迷宫的制作。教师巡回辅导。7、每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作精美的迷宫。当堂检测板书设计教学反思课题第三课 我爱校园课型课时学习目标1、学习线描淡彩画的基本表现方法。2、培养学生方位意识。3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。4、培养学生爱自己的学校的情感。重点难点教学重点：学习线描淡彩画
9、的基本表现方法。教学难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。学法指导自主合作探究课前准备绘画铅笔、白纸或速写本、水彩颜料、毛笔、调色板、彩色铅笔学学习过程二次备课教学过程：第一课时1板书课题：校园平面示意图2说说平面示意图在生活中的作用。3了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。 4绘画步骤：（1）用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、操场等地方的基本形和位置。 （2）钢笔在基本形上简约地勾画建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。 (3)画上淡淡的水彩。 (4)颜色干后适当加勾线条。 5欣赏教材中的学生作业。 6提出作业要求：用线描
10、淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。 7学生绘画，教师巡回辅导。 8展示学生作业，相互评价。 第二课时教学过程： 1学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。 2板书课题：校园一角3指导学生取景构图 出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。 4学生对比欣赏，谈自己的感受。 5欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。 6介绍学习线描、色彩的写生要领和方法 线描时不要过多地陷入细节。 把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色
11、彩的空间对比关系等。 7学生绘画，教师巡视指导。 8教学评价与延伸 展示作品。 交流感想互相评价。当堂检测板书设计教学反思课题第四课 真情对印课型课时学习目标1、寻找自然界和生活中的对称形，感受对称形在生活各个领域中的应用，体会其特点。2、在学习中活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。重点难点教学重点：掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。教学难点：发展学生的审美情趣和想象、创造思维。学法指导自主合作探究课前准备绘画铅笔、白纸或水粉纸、水粉颜料、毛笔、调色板、小桶等。学学习过程二次备课教学过程：第一课时1
12、导人：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶通过观察你发现了什么特点? 2教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的?这些画的奇妙之处在哪? 3小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。 4板书课题，有趣的对印画。 5教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。 6收集学生第一次作业。 反馈指导 出示
13、有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领： (1)将画纸对折后展开。 (2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，34 种即可。 (3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。 (4)揭开晾干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。 (5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。 7欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想象。根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法，你准备画印什么? 8提出作业要求：(1)制作方法正确，对称关系明朗。 (2)色彩较丰富，有纹理变化
14、。 (3)想象丰富，作品富于创造性。 9学生自主表现，教师行间巡视指导。 10欣赏感悟 学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。 11作业展评，学生自由欣赏、交流12教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。 第二课时用具准备：绘画铅笔、白纸或蜡光纸、剪刀、胶水、色卡纸等。教学过程：1欣赏中理解对称纹样2掌握规律和方法 (1)欣赏作品，看看它们都有什么共同的特点?(小结：什么叫对称纹样?相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称。) (2)教师再出示一组
15、相同的剪法，因折法不同呈现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢?(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。) 3领会制作步骤和方法： (1)折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。 (不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。)(2)设计纹样。团花的外形大致偏圆形内部纹样要做到大小不同，形状各异。 (3)剪。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。 (4)展开抹平，隔纸压、抹。 (5)贴。 4自主表现，教师巡视指导。学生自行设计、制作，可 46 人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上
16、。 5作业展示、讲评。 6课后延伸自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗? (2)在你以后的学习生活中你准备运用“对称”这一结构方法吗 ? (3)同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不足，如有时会显得呆 板、静止、缺少变化，对称的景物司空见惯了，给人的视觉刺激不强烈。 大家在以后的美术学习中还可以继续领悟其他的结构方法 当堂检测板书设计教学反思课题第五课 记忆大比拼课型课时学习目标1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感
