合在一起成新字

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1、合在一起成新字代 霞 教学目标：1知识与技能：（1）在本课的学习中，学生将认识 13 个生字；掌握 7 个字；学习 2 个新 部首：“日字旁” 、 “小字头” 。（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。2过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字 方法，了解汉字的演变过程。（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼 光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。3情感态度与价值观：（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，

2、培养儿童对祖国语言文 字的热爱之情。（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民 族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。 教学过程：第一课时一、利用图片（简笔画） ，揭示课题1出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？ （和书中的图相符）2显示独体字：小嘴说一说：图中有什么？木、水、石小手写一写：书空字的笔画 我们读一读：复习学过的独体字。（3）提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样 写呢？一片森林的“森”呢？ （4）揭示课题：今天我们就来学习独体字合在一起成新字 。 二、朗读儿歌，学习生字1听儿歌，想原因：为

3、什么“日” 、 “月”合起来就念“明”？看图片或听 录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆 字形。2读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。（3）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是生：日月明（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。男：日月女：明3游戏激趣，巩固生字碰碰撞：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来 认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。 ”4认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一

4、方悄悄告诉另一方，对了点点 头，错了悄悄告诉他。词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、 泉水、岩石、鲜花、甜水 三、学写字学笔画1出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁 中捺变成了点。 2学写：从林（1）观察教师书写，点部分描红。（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。 四、齐读儿歌 五、 布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。语文百花园一邱元英 教学目标:1、指导学生正确地识字、积累词语。2、引导学生背俗语、猜字谜。3、辅导学生进行说话写话训练。 重点难点：指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。 教学时间：2 课时。教学过程

5、：第一课时一、激趣导入。今天又是我们去语文百花园的日子，这次的语文百花园又有什么精彩 内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧！二、园中寻宝。（一） 、我会写。1、同桌之间互读“木林、人从、又双”这三组字，再说说每 组字有什么异同。2、指导书写。（二） 、读一读，说一说。1、教师带读词语。2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？3、你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。4、把词语写下来。（三） 、看图选字填空。1、出示“她、他、它”齐读，再说说这三个字各在什么情况下使用。2、学生独立完成课本里的填空。3、教师检查，并让学生说说为什么这样填。（四） 、背一背1、自由朗读，遇到不会读的

6、字借助拼音多读几遍。2、同桌互相读，互相纠正读音。3、指导读，读出停顿和感情。4、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨 论。5、集体交流。6、把这两句话背下来。三、总结收获。合在一起成新字教学反思代 霞合在一起成新字这课编排了一首儿歌，并配有一幅形象逼真、色彩丰富的图画。教学中，我充分利用图文并茂的课文来提高学生对文字符号的敏感性，激发学生对识字的兴趣。我先范读激趣：让学生边看图边听我读儿歌，学生听后，对这首浅显易懂的儿歌产生了浓厚的兴趣，有了要读的愿望。这时，我适时引导学生要读儿歌首先要认识生字，接着让他们圈一圈：拿出铅笔，在儿歌中找一找不懂的圈出来，再拆一拆：请同学

7、们拆拆看，这些字都由哪些字组成？借助游戏加深学生对字形的记忆，学生怀着浓厚的兴趣和积极的情感从整体上认记了该课的生字。接着，指导朗读：让学生用小手指着字跟我读一遍、两遍、三遍，朗朗上口的儿歌，学生很快就能熟读成诵。最后，有意识记：让学生再跟着我把儿歌读几遍，边读边注意圈出来的生字，使生字在多次反复中被认记。中国文字是世界上独一无二的“图像”文字。在儿童识字的初级阶段，我觉得这种音、形、义综合感知的办法是一种很有效果的好办法，能极大地引起儿童的识字兴趣，非常符合儿童的认知规律，而且巧妙地把汉字学习和口语发展结合在一起。在以后的学习中，学生会有意无意运用这种方法，圈圈连连，认识一些字。合在一起成新

8、字说课稿代 霞 一、教学目标：1知识与技能：（1）在本课的学习中，学生将认识 13 个生字；掌握 7 个字；学习 2 个新部 首：“日字旁”、 “小字头”。（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。2过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方 法，了解汉字的演变过程。（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光 观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。3情感态度与价值观：（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿

9、童对祖国语言文字 的热爱之情。（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族 文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。 二、内容分 析：合在一起成新字是小学语文一年级下册第 1 单元的一首儿歌。教学重 点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。难 点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。 “日”、 “小”部首时形状的变化。 三、教学思路：新课标指出小学 1-2 年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用 这些规律识字，激发主动识字

10、的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文 字的热爱之情。因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：（1）情景激趣理解造字方法：在识字教学中充分利用书中的插图， （教师可以利用课件或在黑板上以简笔 画的形式画出书中的相应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人” 等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人 是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方 法。（2）游戏激趣喜欢学习汉字：在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如“悄悄话”的游戏可以使 学生在静中思学；“碰碰撞”的游戏可以使学生在动中乐学。调动了学生的多种 感官，使学生在学习中感受

11、到了学习的乐趣。（3）儿歌激趣感悟识记生字：利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提高识字的效率。让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。语文百花园一教学反思邱元英 语文百花园一的作文是要求学生从学过的课文“人物”中选择三个角色， 展开想象，编写童话故事。教学中，我注重激发学生的习作兴趣，引导学生大 胆想象，合作交流，实现学生的“自主”作文。 一、创设轻松氛围 课前播放同学喜欢的喜羊羊与灰太狼的歌曲，给学生提供一个轻松的 氛围，给学生一种情境，后面的几个环节也是以对话式的形式进行学习，而不 是一板一眼的，让学生惧怕习作。让他们对自己写出好的童话有兴趣。 二、给学生充分思考

12、的时间。 首先想想选谁做童话故事的主人公；再猜猜他们之间会发生什么故事；还 要让学生具体地想故事情节；最后在动笔之前再一次思考，即打腹稿。学生通 过反复思考，选主人公，想大致情节，才能编写出完整的故事。 三、让学生大胆的想象 我在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围， 鼓励学生大胆想象、自由表达。让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐 于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。 四、先说后写，积极评价 学生在有了写作欲望时，我鼓励学生先进行口头作文，把故事说出来。在 说的过程中，引导学生进行评价，补充。看谁说的好？人物间的关系是否说清 楚了；内容表达是否完整；想象是否合理在

13、交流中，逐步把话说好。学生 会说了，写自然不成问题。语文百花园一说课稿邱元英一、教学目标 1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。 2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。 3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。 4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。 5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生 养成说话态度大方，音量适中的好习惯。 二、内容分析 本次语文百花园有六项内容：包括认识象形文字；学习识字方法；了解我 国的一些重大节日；读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习， 还安排了一次“能说会道”

14、 ，目的是培养学生的口头表达能力。 三、设计思路 此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知， 拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形 象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。 四、教具准备 1.多媒体课件 2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片 3.第二题：挂图，摘果子的字谜卡 教学过程： 本节课的内容是完成第一、二、三、四、五题 一、激趣引入 1.师：同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家到百花园里 玩一玩，想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图，拱 形门上写着“语文百花园”) 2

15、.生：读题，师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一 定学到许多知识呢。 二、游玩“识字园”(学习第一题) 1.出示多媒体课件识字园(师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园 了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！ 2.（出示课文插图） ，认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？ （1）同桌互相说说；(2)指名说；(3)齐说一遍。 3.说说你还知道哪些字像什么？(在学过的课文中，电视里、报纸上) 4.师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的人呢，就是根据 这样的符号记录所看到的东西，这些符号已经变成了现在的汉字了。 5.利用拼音读准字音，自由读几遍。 6.用这些象形字组词、说话

16、。 7.老师小结，一边用手势一边说同学们识字顶呱呱。 三、猜谜宫。(学习第二、三题) 1.出示多媒体课件“猜谜宫”图，师引入：哟，我们前面是猜谜宫 了，我们一起参加猜谜语游戏好吗? 出示多媒体课件“摘果子”师引入，这里苹果丰收，请你们帮 忙摘果子，苹果树上的字谜，如果你猜对了，苹果就会掉下来，你会说哪个就 说哪个。 指名回答。 出示多媒体课件课文第二题，齐读一遍。 老师小结：刚才通过猜字谜，认识了很多生字，也复习了不少字， 所以说猜字谜是一种很好的记字方法。 2.出示多媒体猜节日名称，师引入：猜字谜你们顶呱呱，猜“节日” 名称有没有信心呢?出示多媒体课件课文第三题内容。 自由找小伙伴说说。 指名回答。 齐读一遍。 说说你还知道我们国家还有哪些节日。 做游戏，摘果子。(出示挂图，让学生动手做一做：苹果树上的日期， 你知道是什么节日就摘下来，把苹果上的日期，猜