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1、从幼儿园到大学毕业,现代诚市人一生经过近二十年的校园学习阶段。在这 期间,学生几乎每天都在各种形式的教室里上课、游戏。教室又必然会用到灯光 照明。然而,就城市学生近视率居高不下的现实。人们不免会对学生教室照 明近视眼,这一关系链产生联想。最近，我们带着“照明方式与学生近视眼” 这个话题, 走访了几家学校, 观察到教室照明存在不少问题, 例如:1、教室照明并没有很好地参照国家标准配置灯具。安装,维护质量不理想。2、教室内 (特别是幼儿园) 灯具分布不合理, 造成同一教室桌面照度均匀 度差 南、北教室照度差则更大。3、新建学校,教室亮度太高。而老学校教室灯管老化后，亮度严重下降， 但没能得到及时更
2、换。 4、朝南教室白天太阳光直射学生桌面, 严重影响教室的视觉环境, 等等。众所周知,学生视力下降,近视率上升,是诸多因素综合作用的结果。但是, 除原发性因素外, 用眼过度疲劳则是引发近视的主要因素了。在正常用眼状态 下,照明条件合理与否,直接影响用眼的疲劳程度。由于近视现象是一种渐变的 过程, 很难从某一短时间的统计得出确切的结果。但是,从对已出现近视现象的 学生观察、统计, 他们以每年100 度的速度加深,己是普遍公式了。以上所提及的一些学校灯光照明的几个现象,在各所学校有一定的代表性。 如何改善,如何优化教室的照明条件, 则是本文谈及的内容。以下分几点以建议 的形式进行表述:1、现在教室
3、中,用于课桌面照明的灯,大多为单、双管普通支架式荧光灯具,它 们垂直于黑板安装,由于灯管裸露, 这对后排学生还是有很强的直接眩光。 建 议普通教室尽可能采用带格栅的支架灯作为主照明, 或者在现有的教室中,靠近 黑板的前二三排支架灯, 更换成带有格栅的支架灯, 这样可以明显地改善后排 学生视觉效果。2、参照学校照度标准 教室课桌面照度应150Ix,(欧洲标准 300500 Ix), 目前有些学校可能片追求明亮, 或设计不合理(照度达 8001000 Ix)。其 效果是学生书本和课桌面形成很强的反射眩光, 从而学生反映眼睛累, 而学校 又多付了电费, 最后不得不卸去一半灯管。高亮度问题, 还反映在
4、南向的“阳 光”教室中。一般来说, 太阳光在桌面上照度可达数千 Ix 以上, 在这种高照度 下, 学生无法看清老师在黑板上的板书, 造成严重视觉疲劳。为防止太阳光直 接照在桌面上,学校南向教室必须安装窗帘。建议学校可配备一只便携式照度计 (约人民币 300 元), 检查教室光照度状态。以分析室内照度均匀度,同时也可了 解灯管长久使用所出现的光衰现象, 做到及时更换灯管。3、学校的一般教室的照明灯具, 都应该使用三基色荧光灯,这不但可以与 普通荧光灯更亮约 20%,而且显色指数80%,学生的视觉疲劳程度会得到改善。(据报道台湾省学校,已被要求全面使用三基色荧光灯)。在学校的功能性教室里, 例如,
5、美术教室,幼儿园的活动室、绘画室, 展示室等场合, 则可以安装高显色 荧光灯 Ra 9097 ,这种灯的光谱与阳光近似,被照物体非常鲜艳逼真,在这种光 照下人眼的疲劳感,也会明显降低。4、学校的电化教室,以及需要使用投影机、幻灯机、电视机的教室,则需要 采用深色窗帘, 阻档阳光射入室内, 以创造较低照度的环境, 教室中所显示图 像与背景反差合适, 才能得到视力舒适状态。有条件的学校, 应安装可调光的 荧光灯灯具。这种灯具内部装有可调光电子式镇流器和配套的控制装置, 亮度 可调范围一般 10%100%(连续调光),或 15%、35%、100%(三段调光)。这样, 授 课教师可以根据教学需要, 用手持遥控的方式控制灯光的亮度。实际案例证明, 这种教室的照明效果领人满意, 这也是目前国际上正在逐步推广的照明方式。5、建议由各级教育主管部门负责, 下达指导性要求,并组成定点学校的近 视眼防治小组。由医学界、教育界、照明界的专家,组成专业组。从理论上,进 行探讨,科学地确定研究课题,并进行有效统计、分析,从而得出阶段性结论。这 样既可以从不同的领域表述看法、统一概念, 研究 结论共享。这样也避免一些 过于商业性的宣传,误导大众。
