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1、关于提高茶溪小学教育教学质量的思考关于提高茶溪小学教育教学质量的思考石阡县本庄镇茶溪小学罗忠胡 摘要摘要 浅谈如何能提高茶溪小学教育教学质量的方法及学校存在的问题：一要转变教师观念，强化教师专业发展，首先要抓好教师教学思想的转变，其次要抓好教师业务理论学习，然后学校要建设各类教学管理制度，激发教师的工作积极性；二要切实加强课程管理，要按规定的课程、课时计划上课，不随意加课减课；三要重视教学质量监管，做到“先上再评集体计论再上再评”的循环教研模式；四要精心组织学生活动，提高学生素质，激发学生的学习兴趣；五要重视学校常规工作检查；六要提高教学质量关键靠校长，校长要旗帜鲜明地抓质量，并拿出非常的措施
2、，非常的办法，非常的手段，最大限度地调动老师们的工作积极性。 关键词关键词 提高 茶溪小学 教育教学质量 茶溪小学是一所全日制完全小学，由于学校地处偏僻，上级领导很少到学校检查工作，学校内部管理不够完善，以及老师们的工作积极性不高，从而导致学校教育教学质量差，下面我谈谈怎样才能提高茶溪小学教育教学质量的方法及学校存在的问题：一、转变教师观念，强化教师专业发展1、抓好教师教学思想的转变。教师的思想要与新课标相吻合，教学中才会发现学生更多的亮点，才能促进学生思维的发展，从而提高教学质量。我们学校由于有多年的民办代课教师，要改变他们陈旧的思想，与现在的新课标联系起来。由突出抓毕业班转为把六个年级一起
3、抓，重拳出击从起始年级的教学工作开始；强调抓后进生转为抓潜能生，提高中下层学生学习成绩；抓课本学好课本转为课本知识课外知识相结合；重视教师教学方法的改革转为既抓教法改革，又抓学法改进。2、抓好教师业务理论学习。加强教师教育理论的自学力度，力求做到要读每年订阅两份教育教学杂志；坚持写课后反思，写教学感语；上好每节课，上好每学期一节的公开课。3、建设各类教学管理制度，激发教师的工作积极性。一是建立教师考核制度；二是建立教师管理制度；三是建立教师教育成果奖励制度。二、切实加强课程管理。要严格按照上级规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评
4、选先进的依据，并与奖惩挂钩。三、重视教学质量监管。改革备课制度，提高学科教学质量，从个体备课改为集体备课；开展常规教研活动，提高课堂教学水平；探索新模式，研究新教法，推行每人每学期一节公开课，把新理念，新方式，逐步内化成教师的教学价值和具体的教学行为。力求做到：理念新，目标明。实施：“先上再评集体讨论再上再评”的循环式教研模式；发挥各班的智慧，形成合力，提高竞争力。各年级要组织质量检测，定期分析各班存在的问题，讨论解决问题的办法，从而提高教学质量。四、精心组织学生活动，提高学生素质，激发学生的兴趣。以“学会做人、学会做事、学会学习”为主要内容，培养学生良好的习惯。并制定学生规范，开展常规训练，
5、实实在在开展学生的行为规范教育，创建一个文明、健康、积极向上的学风校风。开展系列校园文化活动，激发学生的学习兴趣。根椐学生的年龄特点，在全校开展学生书法、绘画大赛，现场作文竞赛，演讲比赛-等系列竞赛活动，举办一年一次的科技、文化艺术节活动，丰富学生的校园生活。五、常规工作检查非常重要。 人们常说，不依规矩不成方圆，规矩包括工作的规范和制度。常规工作是维护学校正常的教育教学秩序，提高质量的根本保证。学校没有工作常规就无法去规范教师的工作行为、学生的学习行为和习惯，那将会会是一盘散沙。学校建立了工作常规，师生的生活，学习和工作才有规范，才知道该怎么做，不该怎么做。凡是教育教学质量高的学校，其常规工
6、作一定是很扎实而又到位的。首先，建立与我们学校相适应的各种工作常规。学校的生活，学习与工作常规要对师生的工作行为进行规范。教育教学常规要明确、规范教师的备、教、改、辅、考等工作的各个环节。对教师如何备课，如何上课，作业的布置，学生的培优辅差，考试检测都要有明确而严格的要求，考风考纪要抓严。过程决定质量，过程必须抓落实，绝不能含糊。做到人人有事做，事事有人做。其次，要建立与我们学校相匹配的制度。学校制定了工作常规，其落实要靠制度。有常规就要有相应的制度，靠制度去落实、规范。制度的制定要多征求老师们的意见，请老师们献计献策，并要在全体教职工大会上讨论并经多数人通过，才能最终变成老师们的自觉地行动。
7、制度要适用，假、大、空的制度也只会是一种摆设。在制度面前人人平等，抓常规的贯彻，抓制度的落实，一切按制度办，有错必究，纪律严明，赏罚分明。特别是教育教学奖惩制度的建立和执行更要体现其实用性和激励性。不能东一榔头，西一棒槌，随意性大，到头来一无所获。作为一个单位，一个群体，只有严格的制度才能营造处一个良好的生活，学习和工作环境。 六、校长是提高教学质量的关键 校长是一个学校的灵魂，要评论一所学校，首先要评论的是校长。常言道，有什么样的校长就有什么样的学校，一个好校长就是一所好学校。校长是学校的法人代表，对外代表着学校，对内行使着“至高无上”的行政管理权力，其思想和行动直接或间接地影响着老师们的工
8、作状态。首先，校长要高度重视学校的质量。因为学校的生命靠质量，学校的形象靠质量，老师们自我价值的实现同样靠质量。质量是学校的标志性工程，学校没有质量就相当于企业没有品牌，是没有市场竞争力的。校长要把抓质量就像企业抓品牌，抓拳头产品那样，不管东西南北风，扭住质量不放松。如果校长不摆正位置，不摆正心态，忽视教育教学这个中心工作，老师们就会丧失目标，失去前进的动力，工作起来就会感到迷茫，学校的工作重心就会偏离正确的轨道。试想，这样的学校和校长还有希望吗？校长不抓教育教学质量会怎样呢？其次，校长要身体力行抓质量。抓质量是实实在在的事情，靠投机取巧不行，靠喝酒吹牛皮更不行，靠的是脚踏实地，兢兢业业，持之
9、以恒地抓。校长要在学校弘扬正气，抓住质量这个主旋律，营造良好的、积极向上的教育教学环境。校长必须旗帜鲜明地抓质量，抓分数，并要拿出非常的措施，非常的办法，非常的手段，最大限度的调动老师们的工作积极性。要求老师怎么做，自己必先做到，不当“甩手掌柜”，不当“遥控校长”。有的校长无所事事，在赌场战着，在酒店喝着是要不得的。校长要勇往直前，否则，坐失良机，提高学校质量就会成为一句空话。总之，茶溪小学必须制定适合于学校发展的制定，转变教师的观念和加强学校内部管理。但我相信，只要学校能及时改正自己的不足之处，茶溪小学的教育教学质量一定会提高。高教学质量的措施一、切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门
10、规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向 40 分钟要质量“的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可
11、能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的
12、，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的
13、管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教“和“学“之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平
14、时观察，确定后进生名单，建立档案。第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。第三、分层转化。转化后进生共分四个层次： 1、学校监控：教导处制定将制定后进生转化制度。现规定：后进生成绩每提高 5 分，过程考核奖励任课教师 10 分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上
15、制度化、规范化的轨道。2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
