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1、初中历史课堂教学反思 作者：孙爱卿 历史知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，历史教学 过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联 想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习历史兴趣的重 要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学 生认识到历史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。 这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新” 。首先温历史 之“故”而知新。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新 知识，还可以巩固旧知识。 其次温其他科之“故”而知新（联系各学科的知识） 。历史包 罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联
2、 系到语文中的典故：“徙木赏金” 、 “立木为信” 。数学方面，有圆周 率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、 化学的发展的历程，是历史；历史的思维方法是历史唯物主义本身 就属政治的范畴；地理与历史更是息息相关。再次温课外知识之 “故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点 是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性，我实现的空间，而且更 容易让学生理解历史与现实的必然的，不可分割的联系。 利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高， 还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成 教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习历史
3、的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌 握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培 养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问 题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握 的不正确的历史信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩 固旧知识；甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法， 作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题， 有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不 过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答 出要点。 以上这些只是我个人在从事历史教学过程中的一点心得
4、体会， 说出来，与大家共勉。教改反思 作者：邓黎阳 体育与健康教学确立了“健康第一”的指导思想，强调以“学 生”为主题。在本次改革中，大力开展小组合作学习，反思如下： 1、例如在跳远的教学中，我先不讲如何助跑、如何起跳，而 是让学生跳过不同远度的障碍和几个假定的不同宽度的“小河” ，让 学生体验不同的远度应该怎样助跑、蹬地、踏跳，然后通过学生讨 论与交流得出结论，接着教师再加以详细解释。这样就可以让学生 在主动学习中获取知识。2、合作学习为所有学生提供了成功的机会通过小组合作的形式， 每个学生都有机会提出自己解决问题的方法，同时又分享别人的有 益经验，共同讨论不同方法的优缺点，这对于发展学生的
5、思维、增 强学生的自信心、培养学生创造性十分有利。在技巧单元教学中，某同学的动作漂亮、优美，就可以将其与 几位动作完不成或动作质量不过关的同学分为一组，让该同学来教 其他几位同学，在学习过程中，大家相互学习、探讨、解决问题。3、合作学习促进多边互动合作学习倡导教师与学生、学生与学 生、教师与教师进行多边互动，是对现代教学人力资源的有效开发 和对课堂教学互动理论的发展。探究过程中，由于经验背景的差异， 学生对问题的理解也常常不同，各种差异本身便构成了一种宝贵的 学习资源。例如，在健美操教学的创编环节，首先布置小组作业，让学生 以小组合作学习的形式创编健美操动作及队形变化。4、合作学习使学生在合作中获得发展合作学习的评价以小组为单位进行评价，组与组之间的分数也许不同，但是组内各成员之间的分数是相等的。因此学生在小组中进行合作学习，成员之间相互交流、相互尊重，充满温情和友爱，每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐意倾听他人的意见。这种合作的意识和品质对学生今后的发展是大有益处的。
