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1、“管理”具体管理的是哪个方面一切可以促进大学生健康成长的条例与措施。 大学生宽松式管理的提出与我国教育体制改革深化紧密联系在一起。 人性化管理和宽松式管理是同卵双生的双胞胎，并无本质区别，人性化管理的表现形式 是宽松式管理，而宽松式管理的内涵即是人性化管理。 大学最根本的职能和最核心的价值始终是培养人才，服务社会，促进大学生的全面发展。 而宽松式管理的提出与我国教育体制改革深化紧密联系在一起，符合大学教育目标，注重 学僧的个性与创新，最大程度发挥学生的主观能动性，使学生得到健康全面的发展。 宽松式管理绝对不是不管理，而是“宽而有限，松而有度”的进行管理， “宽”的观念需 要在遵纪守法的前提下，
2、 “度”也是要以保证大学生的健康成长为基准，绝对不是笼统的随 意管理，更有利于大学生的全面发展，当然利大于弊。 大学生作为成年人，已经有了独立的思想，知道自己想要干什么，能够干什么，而学校 如果采用严格的单一培养模式无法做到因人而异，因材施教，限制了大学生的全面发展。 所以，必须要采用利大于弊的宽松式的管理方式。 大学生已经是一个成熟的群体，能够明辨是非，独立承担责任，他们的自觉性已经符合 宽松式管理。 对方一直用个例来证明宽松式的管理对大学生而言弊大于利，这样的立论显然是靠不住 脚的，难道说因为个别男人说谎情况的出现，女人就不相信任何男人了吗？ 对方一再把极端例子普遍化、扩大化，把当代大学生
3、说的一无是处，不知道您这样的立 论如何站得住脚？ 大学的宽松式管理，使大学生有足够的时间培养自己的兴趣爱好，可以提高学生的创新 能力和个人综合素质，当然利大于弊。 宽松式管理更加注重以人为本，不仅对学生加以引导，更强化学生的自我管理能力，这 种自我意识在学生中得以强化与传承，最终形成一种校园文化，有利于良性循环，又促进 了宽松式的校园管理，当然利大于弊。 宽松式管理为大学创造了一种更为自由的学术氛围，保证了学生的自主性，改变了原有 的学生与学校的被动关系，让学生与学校变成了合作关系，当然利大于弊。 宽松式管理从高度严格的高中过渡到完全开放的社会，可以提高学生的社会适应能力， 锻炼自我社交能力，
4、为进入社会打下了良好的基础，当然是利大于弊。 宽松式管理是一种适度的管理模式，它的管理目标是营造一种和谐健康的校园气氛， （宽 松式管理从何而来）是相对于传统严格的管理方式而生的是相对于传统严格的管理方式而生的。宽松式管理就是要合理解决管 理中“什么应该管” “什么应该放”的问题，从而更好的为学生的全面发展服务，为民族的 未来打下坚实的基础。 宽松式的管理环境，能够对大学生创造力的激发有促进作用，而传统的严格管理方式， 用严厉规范限制人才，阻碍大学生的自由发展，不能很好的引领大学生走向精神进步与圆 满。 宽松式的管理是学生与老师沟通的桥梁，是学生参与学校管理的有利方式，参加生活部 锻炼了自己的
5、组织能力，外联部锻炼了自己的沟通与受挫的承受能力，文艺部提高了自己 的艺术底蕴，这都是大学生参与学校管理时得到的受益终生的财富，这都是宽松式管理贴 近生活、人性化的一面。当然利大于弊。 马克思说，每个人的自由发展是整个社会健康发展的前提。因此，对大学生实行宽松式 管理已经不仅仅是学生个人成长环境的问题，而是整个社会与国家前途与命运的关键。 正如德国教育学家亚斯贝斯说，潜能无处不在，每时每刻都等待我们去发现。而如果没 有宽松式的管理方式，所有大学生的潜能都将被埋没。 二十一世纪什么最贵？人才。只有实行宽松式管理，让大学生获得相对自由的空间，去充实自己，锻炼自己，才能培养出有利于社会的高素质人才，
6、符合科教兴国的理念。人才是培养出来的，科学理论的学习是一种培养，人文素质修养也是一种培养，社会角 色也是培养出来的，而宽松式管理正是一种很人性化的管理方式，正好能给以上的培养提 供一个合适的环境。 “无为”是一种适度的管理思想，指的是“当为则为，不当为则不为” ，能不干涉尽量不 干涉。 我国公民有言论自由的权利，但你如果造谣中伤别人，就犯了诽谤罪。宽松式管理为大 学生营造了一种自由的学术氛围，但仍旧有个基本的行为准则与管理措施来防止大学生向 恶性发展。 对方辩友总把大学中极少数的案例从外部的客观环境找原因，而不把矛头指向问题的根 源个人的内在因素。 宽松式管理理念的提出，并不是凭空出现，而是历
7、史发展到一定时期的必然产物，符合 社会的大背景，顺应历史潮流，体现了教育体制改革的根本理念。 正如我校为在校学生营造的发散思维，展现自我的校园环境，不仅不会影响新乡学院严 谨的治学风范，严格的教学制度，严密的组织管理。相反，我校学生风采，治学理念，更 在宽松式管理中得以彰显。 。严格式的管理只是形式上约束行为而达到效果，不能从本质上解决问题，一旦当大学 生走入社会，没有了这些约束，他们会放纵自己，这样以来，大学没有在本质上没有解决 问题。宽松式通过管理的帮助，让学生在宽松的环境中找到自己的兴趣所在，俗话说兴趣 是最好的老师，通过这样的方法，从根本上帮助学生解决自觉性差，自制力缺乏的毛病。 大学
8、精神的本质特征可概括为独立与自由的思想,批判与创新的精神,为社会追求真理的使 命感。宽松式管理可以更好地为老师和学生提供一种宽松自由的治学氛围和学术环境，从 而更有利于培养大学生独立的思想和创新的精神。 大学生自身存在的个性差异要求我们用因材施教的教育方法来引导和鼓励大学生创造性 思维的开发，而宽松式管理在思想，环境等方面减少了遏止大学生个性发展的限制条件， 为大学生创造了能使其自身潜能得到最大发挥的学术和生活环境，无疑为大学生的成才带 来更大的利益。 宽松式管理作为一种人本管理绝非不管理，相反它能更人性化地执行管理的职能，培养 大学生的自我控制能力，激发其自律意识，从而减少乃至杜绝这些不良现
9、象 非宽松式管理通过简单而粗暴方式来限制和规范大学生的行为，当大学生出到社会，他 律机制减弱时，谁来保证他不会放纵？ 宽松式管理的合理引导，更能使大学生形成自我管理，规划的意识，真正建立起自律为 主，与他律相结合的机制，从而更能为社会提供具有独立思考能力，强烈自律意识的优秀 人才。 管理心理学家麦格雷戈提出的著名的 XY 理论指出通过建立自我激励机制而非严厉管制， 人的潜能能得到更大的发挥。宽松式管理的合理引导，更能使大学生形成自我管理意识， 真正建立起自律为主，与他律相结合的机制，从而更能为社会提供具有独立思考能力，强 烈自律意识的优秀人才。 对方辩友立论建立在一个将大学生当作一群缰绳一放就嗷嗷乱叫干尽坏事的野狼，所以 不能实行宽松式管理，这种将大学生等同于野兽，大学等同于动物园的假设我想问在场的 同学，你们认同么？ 请对方辩友直接回答为什么会有那么多不管就放纵的野兽 对图书馆趋之若骛，为什么自习室阅览室经常爆满呢？ 宽松式管理作为一种人本管理，肯定，尊重了大学生的价值和尊严，重视创造性与人性的结合，通过自我激励机制的建立，大学生的自身潜能可以得到更大的发挥。 宽松式管理作为一种科学管理，更为注重学术环境的营造，哈佛，牛津等著名大学宽松 自由的治学氛围和学术环境为世界造就了大批杰出的人才。 宽松式管理，管理的是行为，而这种行为形成了开放式的思想。
