六年级数学上册导学稿

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1、六年级数学上册导学稿六年级数学上册导学稿课 题：位置时 间： 年 月 日 主编：何周昌 审核人：莫启纺 学生_教学目标：1在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重点：能用数对表示物体的位置。教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。一、自主学习：一、自主学习：1、自学课本 P2-P3 页。思考：（1） 、行与列的意义。（2） 、数对的意义。（3） 、用数对表示物体位置的方法。(4)、数对的书写方法。二、合作探究：合作探究：1、学习教材 P2 例 1通过独立思考、小组合作、汇报交流、我知道了：1） 、行与列的意义：通

2、常我们把竖排叫做（ ） ，横排叫做（ ） 。2） 、确定第几列、第几行的规则：确定第几列一般是（ ）数，确定第几行一般是（ ）数。按照此方法可以数出张亮在第（ ）行，第（ ）列。3） 、用数对表示物体位置的方法：先数出物体所在（ ） ，再数出物体所在（ ）4） 、数对的书写方法：用（ ）把代表列数和行数的数或字母括起来，用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。如：张亮的位置是2、学习教材 P3 页例 21） 、用数对表示图上已有场馆所在位置。数一数：数一数：数出图上各场馆在第几列，第几行的交点上。写一写：写一写：写出表示各场馆位置的数对，先写列，后写行。猴山: 大象馆: 熊猫馆: 海洋馆:比一比

3、：比一比：比较表示大象馆和海洋馆位置的数对特点。大象馆（ ） 海洋馆（ ）看一看：看一看：看图，两个场馆在同一横线上，即同一行上。比较小结：比较小结：在同一平面图上，两个数对的后一个数对相同，表明这两个数对表示的位置在（ ） ，如果两个数对的前一个 数对相同，表明这两个数对表示的位置在（ ） 。2） 、根据所给数对，在平面图上标出相应场馆的位置。找一找：找一找：找出所给场馆的数对在平面图哪一列，哪一行。飞禽馆（1，1）：在第（ ）列、第（ ）行交点处；猩猩馆（0，3）：在第（ ）列、第（ ）行交点处；狮虎上（4，3）：在第（ ）列、第（ ）行交点处；画一画：画一画：依据上面找出的位置，在平面示

4、意图上画出它们的位置。三、学以致用：1、想一想，填一填。1） 、小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为（2，4） ；小军的位置简记为（3，5） ，则小军在该教室的位置是（ ） 。2） 、电影票上的“4 排 9 号” ，记做（9，4） ，则 7 排 11 号记做（ ）3） 、将点 A（4，3）向（ ）平移（ ）个单位长度后，点 A 的位置是（7，3） 。4） 、学校组织看电影，小刚在 8 排 3 号，许明在 7 排 3 号，秦月在 9 排 3 号，小文在 8 排 1 号。 则小刚的前面是（ ） ，后面是（ ） 。2、看图填空。1） 、请你说一说棋盘中每个棋子的位置。2）

5、、右面是儿童乐园的示意图。（1） 、写出各景点的位置。假山（ ）迷宫（ ）游艇（ ） 骑马（ ）过山车（ ） 碰碰车（ ）摩天轮（ ）（2） 、公园东门在（8，4）处，南门在（4，0）处，卡丁车在（3，8）处，请你在图上标出它们的位置。六年级数学上册导学稿六年级数学上册导学稿课 题：分数乘整数时 间： 年 月 日 主编：何周昌 审核人：莫启纺 学生_教学目标：1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘

6、整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。1、 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。 一、自主学习：一、自主学习： 1、自学课本 P8-P9 页 2、想一想，填一填1） 、5+5+5+5=（ ） ( ) 表示（ ）个（ ）相加。2） 、1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（ ）（ ）表示（ ）个（ ）相加。3） 、 + + =（ ） （ ）表示（ ）个（ ）相加。4） 、 4 改写成加法算式是（ ）3、

7、看图填空。1） 、（ ）+ （ ）+ （ ）= （ ）（ ） （ ）= （ ） 2） 、（ ） + （ ） + （ ）+ （ ）= （ ）（ ） （ ）= （ ）二、合作探究：二、合作探究：例、例、人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 。人跑步的距离相当于袋鼠 跳一下的几分之几？小结：分数乘整数的意义：例、例、 小结：分数乘整数的计算方法：例、例、 思考：你有什么技巧？小结：分数乘整数的简便算法：三、学以致用：三、学以致用： 1、填空 1） 、分数乘整数，用分数的（ ）和整数相乘的积作（ ） ， （ ）不变。 2） 、分数乘整数的意义与（ ）意义相同，都是 求（ ）的简便计算。 3） 、 表示（

8、）或表示（ ）4） 、 个 的和是多少？用乘法计算可列式为（ ） 。2、计算 = 3 = 8 =3、列式计算1） 、6 个 相加的和是多少？ 2） 、 的 5 倍是多少？4、解决问题 1） 、一辆汽车每分钟行 千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？2） 、李师傅加工一个零件 小时，加工 24 个零件需多少个小时？5、附加题 1） 、计算 2 =2） 、把下面的加法算式改写成乘法算式。六年级数学上册导学稿六年级数学上册导学稿课 题：分数乘分数(一)时 间： 年 月 日 主编：何周昌 审核人：莫启纺 学生_教学目标：1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一 个数

9、乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。教学难点：推导算理，总结法则。教学过程： 一、自主学习：一、自主学习： 1、自学课本 P10 页 2、计算 4 = 5= 8=497 159 203、我能辩对错。 （对的打“ ” ，错的打“ ” ）1） 、求 的 5 倍和求 5 个 的和列式都是 5。 （ ）1 61 61 62） 、分数乘整数是求

10、几个加数的和的简便运算。 （ ）3） 、3=4= （ ）4 213214 74） 、2 根 米长的铁丝比 1 根 1 米长的铁丝长。 （ 1 4） 二、合作探究：二、合作探究：例 1、工人师傅每小时粉刷这面墙的 ， 小时粉刷这面墙的几分之几？ 小时粉1 51 43 4刷多少呢？小结：分数乘分数的意义：例 2、 千克的 是多少千克？ 小时的 是多少小时？4 51 27 124 7小结：分数乘分数的计算方法：例 3、0.5 = =1 721 515小结：1、分数乘分数的计算方法也适用于小数乘分数，先把小数化成（ ） ，然后按（ ）的方法进行计算。 2、分数乘分数，这里的分数也可以是带分数，计算时先

11、把带分数化成（ ） ，然后按（ ）的方法进行计算。 三、学以致用：三、学以致用： 1、想一想、填一填1） 、 表示（ ） ；2 31 4 表示（ ） ；5 6232） 、分数乘分数，应该 （ ）乘（ ） ， （ ）乘（ ） ，能约分的可以（ ）再乘。3） 、一根木棒长 米，它的 是（ ）米。7 82 74） 、一个长方形的宽是 米，长是宽的 2 倍，这个长方形的面积是（ ）3 7平方米。 2、列式计算1） 千克的 是多少千克？ 2） 、 24 的的 是多少？2 53 45 121 53、解决问题1） 、要修一条长 千米的公路，第一天修了全长 ，第一天修了多少千米？3 41 82） 、一个正方形

12、的边长 分米，它的面积是多少平方分米？4 5六年级数学上册导学稿六年级数学上册导学稿课 题：分数乘分数(二)时 间： 年 月 日 主编：何周昌 审核人：莫启纺 学生_学习目标：学习目标： 1、掌握分数乘分数的计算方法，并能运用计算方法熟练进行计算。 2、掌握分数乘分数的简便算法，掌握积与因数的关系，能灵活运用两者之间 的关系进行正确判断。 3、激情投入，阳光战示，全力以赴，挑战自我。 重点：分数乘分数的简便算法。 难点：因数与积的关系。 一、自主学习：一、自主学习： 1、自学课本 P11 页 2、计算：3、填空：1） 、 6 表示（ ） ； 表示（ ） ；2） 、一根绳子长 81 米，剪去 ，还剩这根绳的 ，还剩（ ）米，这里是把（ ）看作单位“1” 。二、合作探究：二、合作探究：例例 1、蜂鸟是目前所发现的世界上最小的鸟，也是唯一能倒飞的鸟。蜂鸟每分钟可飞行 千米， 分钟飞行多少千米？5 分钟飞行多少千米?思考：你想到了几种计算方法，有什么技巧？小结：分数乘分数的简便算法：例例 2、比较大小。思考；你发现了什么规律？小结：当一个因数大于 1 时，积（ ）另一个因数（0 除外） ； 当一个因数