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1、燕山大学课课 程程 设设 计计 说说 明明 书书题目：点阵显示电路题目：点阵显示电路学院（系）：学院（系）：年级专业：年级专业：学学 号：号：学生姓名：学生姓名：指导教师：指导教师：教师职称：教师职称：1燕山大学课程设计（论文）任务书燕山大学课程设计（论文）任务书2012 年 12 月 13 日 学生姓名专业（班级）设计题目 点阵显示电路设 计 技 术 参 数 控制显示方式如下：由小到大显示方块“口” （均为四周亮中间灭） 图形“口”的颜色为红绿交替变换。 （即第一次“口”为红色，第二次为绿 色，依此类推） 设 计 要 求院（系）：电气工程学院 基层教学单位：电子实验中心 用双色点阵电路实现显
2、示工 作 量学会使用 Max+PlusII 软件和实验箱； 独立完成电路设计，编程下载、连接电路和调试； 参加答辩并书写任务书。工 作 计 划1.了解 EDA 的基本知识，学习使用软件 Max+PlusII，下发任务书，开始电路 设计； 2.学习使用实验箱，继续电路设计； 3.完成电路设计； 4.编程下载、连接电路、调试和验收； 5.答辩并书写任务书。参 考 资 料数字电子技术基础.阎石主编.高等教育出版社.EDA 课程设计 B 指导书. 指导教师签字 基层教学单位主任签字 金海龙EDA 课程设计报告2目录目录第 1 章设计思路.4第 2 章基本原理2.1 模块介绍.42.2 真值表.5第 3
3、 章 设计原理图及仿真图3.1 模块一原理图.83.2 模块二原理图.83.3 模块三原理图.93.4 波形仿真图.9第 4 章 管脚锁定及管脚连接4.1 管脚锁定.104.2 管脚连接.11第五章 总结.12参考文献.13EDA 课程设计报告3第一章第一章 设计思路设计思路根据任务书可以得到以下任务目的及解决方法：1)选用行扫描，用一片 3-8 译码器进行；2)分别用一片 3-8 译码器控制列，与控制行的 3-8 译码器配合，在 8-8 矩阵中分别显示出由小到大变化的口字；3)为达到行扫描的目的和保证控制行的与控制列的 3-8 译码器同步，选用一片八进制计数器同时控制四个 3-8 译码器；4
4、)为达到四个口字分别显示和视觉延时效果，用一片计数器的不同数制分别控制四个控制列的译码器5)为了达到口字的视觉延时效果，需要控制行扫描的八进制计数器的时钟脉冲频率高，而控制列的计数器的时钟脉冲频率低（并且要保证高频率是低频率的 8 的整数倍） 。第二章第二章 基本原理基本原理2.1 模块介绍根据设计目的及解决方法可以将整个设计分为五个模块：模块一：控制行扫描的模块用一片 3-8 译码器控制行低电平从第一行到第八行依次出现模块二、控制四个由小到大的口显示的模块根据真值表，分别用一片 3-8 译码器配合模块一控制列电平的高低使 8-8 矩阵依次由小到大显示口字，第一个和第三个口字输出端接红色点阵显
5、示接线组“COL1-8R(T)”显示红色口；第二个和第四个口字输出端接绿色点阵显示接线组“COL1-8G(T)”显示绿色口。模块三、基本扫描模块用一片十进制计时芯片来控制四片 3-8 译码器进行基本扫描，其输入为高频率时钟EDA 课程设计报告4信号。模块四、片选延时模块用一片十六进制计时芯片来控制四片 3-8 译码器轮流工作，即控制显示模块的计数器，依次显示四个口字，其输入为低频率时钟信号。需保证模块三的高频输入信号是模块四低频信号的 8 的整数倍。2.2 真值表 基本扫描频率真值表模块三输入模块三输出模块一输出CLK1CBAY0Y1Y2Y3Y4Y5Y6Y7000011111110011011
6、1111010110111110111110111111011110111101111110111101111110111111111110显示口字的真值表 模块三输入模块二绿色小口输出LED 输出EDA 课程设计报告5CLK1Y0Y1Y2Y3Y4Y5Y6Y7L0L1L2L3L4L5L6L701111111000000001011111100000000110111110000000011101111000110001111011100011000111110110000000011111101000000001111111000000000模块三输入模块二红色小口输出LED 输出CLK1Y0
7、Y1Y2Y3Y4Y5Y6Y7L0L1L2L3L4L5L6L701111111000000001011111100000000110111110011110011101111001001001111011100100100111110110011110011111101000000001111111000000000EDA 课程设计报告6模块三输入模块二绿色大口输出LED 输出CLK1Y0Y1Y2Y3Y4Y5Y6Y7L0L1L2L3L4L5L6L7011111110000000010111111011111101101111101000010111011110100001011110111010
8、00010111110110100001011111101011111101111111000000000模块三输入模块二红色大口输出LED 输出CLK1Y0Y1Y2Y3Y4Y5Y6Y7L0L1L2L3L4L5L6L70111111111111111101111111000000111011111100000011110111110000001111101111000000111111011100000011111110110000001EDA 课程设计报告71111111011111111第三章第三章 设计原理图及波形仿真图设计原理图及波形仿真图3.1 模块一原理图3.2 模块二原理图EDA
9、 课程设计报告83.3 模块三原理图3.4 总原理图3.4 波形仿真图EDA 课程设计报告9第四章第四章 管脚锁定及硬件连接管脚锁定及硬件连接5.1 管脚锁定输入管脚锁定锁定 MBIOC197 C1195 行输出管脚锁定锁定 MBIOY2093 Y21 90 Y2288 Y2386 Y2483 Y2574 Y2671 Y2769 红字列输出管脚锁定锁定 MBIOY01192 Y02190 Y03187 Y04177 Y05175 Y06173 绿字列输出管脚锁定锁定 MBIOEDA 课程设计报告10Y10198 Y11196 Y12193 Y13191 Y14189 Y15179 Y16176
10、 Y171745.2 硬件连接输入管脚锁定锁定 PINC197C1195行输出管脚锁定锁定 PINY2093Y21 90Y2288Y2386Y2483Y2574Y2671Y2769红字列输出管脚锁定锁定 PINY01192Y02190Y03187Y04177Y05175Y06173绿字列输出管脚锁定锁定 PINY10198Y11196Y12193EDA 课程设计报告11Y13191Y14189Y15179Y16176Y17174将程序下载到试验箱后，对应管脚号连接之后进行试验，观察现象与设计一致。第五章第五章 总结总结对于 EDA 课设，我还是充满好奇的，并且，从未知到了解最后到掌握，真的是一
11、件令人满足而又愉快的事情，那我肯定会好好努力全力以赴。或许对于未知的事物总是会充满些许的畏惧，但是我也明白学习就是在通过对未知的探索不断学习进步的过程，通过自己的坚持和努力必然能够克服困难，达到提高自身水平的目的。通过老师的指导、自己的摸索以及和同学的探讨，开始有了设计思路，逐步的设计出电路图。在使用 MAX+plus II 软件的过程中也认识到了它在设计上的方便。理论与实践总是会有很大差别的，在周三上箱查看现象时，并未观察到预设实验现象，通过自己的细心查看发现部分电路设计不够严谨，并改进了设计。经过进一步的调试，出现了理想的实验现象。虽然，现在 EDA 课设已经基本完成了，可是我对 EDA
12、还是一知半解，也许是课设时间限制而给的任务也挺有难度的吧。由于不是很清楚，造成对软件利用不全面。真的很希望课设时间长一些，任务多一些，让我们对 EDA 的了解更全面一些。很幸运我有一个很聪明友爱的同伴和两个学识渊博的指导老师可以给我很多有益的帮助和提示才是我顺利的完成了这次的课程设计，增强了联合书本和实际的能力，增强了动手实验能力，很高兴能有这样的一次课程设计。EDA 课程设计报告12参考文献参考文献阎石数字电子技术基础（第五版） 高等教育出版社/2006 年出版陈新华.EDA 技术与应用.机械工业出版社/2008 年出版.潘松 黄继业.EDA 技术与 VHDL（第二版）.清华大学出版社/2007 年出版EDA 课程设计报告13燕山大学课程设计评审意见表燕山大学课程设计评审意见表指导教师评语：该生学习态度 （认真 较认真 不认真） 该生迟到、早退现象 （有 无） 该生依赖他人进行设计情况 （有 无）平时成绩： 指导教师签字： 2012 年 12 月 14 日图面及其它成绩：答辩小组评语：设计巧妙，实现设计要求，并有所创新。 设计合理，实现设计要求。 实现了大部分设计要求。 没有完成设计要求，或者只实现了一小部分的设计要求。 答辩成绩： 组长签字： 2012 年 12 月 14 日课程设计综合成绩：答辩小组成员签字： 2012 年 12 月 14 日EDA 课程设计报告14
