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1、当孩子问：我是从哪里来的当孩子问：我是从哪里来的舟山警备区八一幼儿园 虞芬家教个案描述：家教个案描述：这天，小迪问我：“老师，你是从哪里来的？”我笑着说：“当然是妈妈生 的呀！”话刚完，就见小迪扑到我怀里，一个劲的抽泣起来。问了半天，她才说： “妈妈说我是垃圾堆里捡来的我不是妈妈生的”这怎么可能呢？傍晚孩 子离园时我见到了小迪妈妈才问清了原委。原来这几天小迪总缠着妈妈问，她是 从哪里来的。妈妈告诉她小迪是妈妈生出来的。小迪还是不明白，又问妈妈是怎 么把她生出来的。小迪妈妈很苦恼的跟我说：“我真不知该怎么回答她，就开玩 笑的搪塞了一句，小迪是妈妈从垃圾堆里捡来的。刚开始我也没在意，后来也发 现小
2、迪一连几天都不开心我想想是自己不对，没有好好回答她的问题。可我 又不知怎么对她讲，小小年纪怎么会有这么难回答的问题”分析：分析：在发现这个问题之后，我在班里做了一个小小的调查，话题是“我从哪里来？ ”孩子们争先恐后的讲述了爸爸妈妈给他们的答案：从市场上买来的；从天上掉 下来的；从街上捡来的；医生从妈妈肚子里掏出来的；从别人家抱来的；一颗星 星掉下来就变成了我这许许多多不知道自己是从哪里来的孩子，着实让我吃 惊不小，而不能不引起我们的思考。 很明显，这里要涉及到一个敏感话题“幼儿期的性教育问题” 。 幼儿也要进 行性教育吗？很多人感到困惑，是的，在中国几千年的文化传统中，性话题一直 被束之高阁。
3、家长总是有意识的让孩子远离这个令人尴尬的话题，希望自己的孩 子知道的越晚越好。 但是，实际上，性教育从 0 岁开始，这是发达国家所积极倡导的。有关专家 呼吁，家长们不能再让现代的孩子在性教育的空白或暗示中长大了。现代科学研 究也表明，两三岁的孩子，就会提出各种各样的问题，表现出对性的不同程度的 “关注” ，这是孩子生理、心理发展的必然结果。而且现在的孩子生活在信息高速 发展的知识型社会，脑袋里的问题更是五花八门。有诸如“我是从哪里来的？” 这样的问题一点都不奇怪。 面对这样的提问，家长必须坚守“非回避性”原则，要以科学的态度回答孩 子的提问。不要认为孩子提出这样的问题是不正常的而不予回答；不要
4、因为自己 不知道用什么方式来回答孩子的问题而加以随意搪塞；更不能认为这是孩子长大 以后自然会懂的问题，现在没必要回答。这样，就大错特错了，性问题并不因为 父母的回避而不存在，而正是因为父母的遮遮掩掩或采取欺骗的方式，给孩子的 心理发展投入了阴影。对策：对策：当孩子问：“我是从哪里来的？”家长大可不必手足无措。可以尝试着用如 下的方法来解决孩子给你的难题。相信这样的解决方式比之回避、拒绝、呵斥或 是愚蠢的谎言式搪塞更有利于孩子身心的发展。 1、家长应该先鼓励孩子：“你已经长大了，会提问题了。 ”然后，明明白白 的告诉孩子：“你是妈妈生的，所有的小朋友都是这样的。 ”还可以告诉孩子，爸 爸和妈妈很
5、恩爱，为养育小宝宝，让宝宝健康成长花了很多的心血。这样不仅满 足了孩子的好奇心，而且还能教育孩子热爱家庭、尊敬父母。 2、可以给孩子讲一个：“我来了”的故事：有个小圆圆住在妈妈的肚子里， 她只有一个人，很孤单。爸爸给她送来了好多好多的朋友，小圆圆找呀找，找到 了一个好朋友，他的名字叫小点点。小圆圆和小点点在一起唱歌跳舞，唱着跳着 就发生了奇怪的变化，变成了一个胎儿。胎儿住在一间很温暖的小房子里，每天 吃很多很多有营养的东西，慢慢地，胎儿长的越来越大，有一天，小房子再也住 不下了，于是他穿过一条长长的通道跑出了妈妈的肚子。这样，可以比较生动形 象的回答孩子的疑问，没有迷惑性，却又有几分含蓄性。 3、家长可以有意识的带孩子到饲养场观察小兔，小鸡，小鸭等小动物，创造 机会让孩子看看兔妈妈生兔宝宝的过程。 “兔妈妈为什么出血了？” “从哪里生下 了兔宝宝？”家长可以真真实实的告诉孩子“兔妈妈身上有一个通道，可以让兔 宝宝出来，兔宝宝出来的时候，兔妈妈就出血了。 ”在这个过程中，让孩子感受生 命诞生的奇妙和可贵，体验自己成长的喜悦。而孩子对这一问题的所有疑问和好 奇在这一刻也就全部消失了。
