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1、1初中语文基本常识及答题公式一、表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、说明文分类:1、实物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)四、说明顺序:1、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替 顺序、早晚(先后)顺序2、空间顺序:注意表方位的名词3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。五、说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引 资料两大说明方式:平实说明与生动说明六、说明文语言特征:生动(趣味性)、准
2、确(科学性)七、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙)八、散文的分类:抒情散文和叙事散文九、散文的特点:形散而神不散十、小说的三要素:人物、故事情节与环境十一、小说的结构:开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕,后有尾声)十二、描写的方法:1、概括介绍与具体描写;2、肖像(外貌)描写、动作描写、神 态描写、 语言描写、心理描写;3、正面描写与侧面烘托24、小说中的环境描写:自然环境、社会 环境十三、议论文分类:立论、驳论十四、议论文三要素:1、论点:解决“需要证明什么”2、论据:解决“用什么来证明”3、论证:解决“怎样来证明”十五、议论文结构1、引论:提出问题2、本论:分析问题3、结论:解决问题十
3、六、论据类型:事实论据和道理论据十七、常见论证方法:1、最基本的论证方法:摆事实、 讲道理2、常用论证方法:举例论证、道理 论证、引用论证(如引用故事 则属于举例论证,如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语)十八、常见写作方法、表现手法:联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物 喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融十九、语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、 总结全文、点题、推 动情节发展二十、语句在表情达意方面的作用:
4、3渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)二十一、语句特色评价用词:准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、 简洁明了、言简意赅、富有感染力、 节奏感强 、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力二十二、判断文段的说明中心(说明内容):答题方式:1、实物说明文:说明对象对象的特征2、事理说明文:关于 的道理(原因、方法、原理等)3、程序说明文: 的操作或实验或制作的过程二十三、说明方法及其作用分析的常用答题格式:本句用了 的说明方法,生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确)地 说明(说明内容),使 读者 。二
5、十四、词曲小知识词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律,而题目则限定词(或曲)的内容。二十五、引号的作用:1、表引用(引用人物对话、诗文句等)2、表特定称谓(特殊含义);3、表否定、反语、 讽刺等意味;4、表 强调。二十六、限字题的解答:1、根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少);2、对照字数要求进行简缩:去除无关紧要的修饰语,多音节词改为单音节词, 用简称(尤其是地名)。3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍,看是否有语病,如有,必 须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。4二十七、拟写标语题:1、语句必须简短、精炼;2、可采用以下句式:祈使句、比喻句、排比句、对
6、偶句、对称句,也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。二十八、仿写句子:1、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法(如比喻)和用词特点(如叠词)等。2、如果是续写性仿句,还要注意语意的连贯一致。二十九、口头表达题(如询问、交 谈、电话交流等场 景对话)1、称呼:准确,体现人物关系;2、结合提示语境,表意必须明确;3、语气必须符合身份,切忌成人化、打官腔;4、注意文明礼貌用语的使用。三十、词语的比较(选词填空):1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔 细辨 别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区 别。2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。三十一、根据文意给相
7、关名词下定义:以给“转基因作物 ”下定义为 例。1、格式 A:转 基因作物是一种 的作物。格式 B:一种的作物叫做转基因作物。2、注意点:下定义必须把握住事物的本质属性,如 “作物”就是“转基因作物” 的本质属性;“数学方法” 就是“统筹方法”的本质属性。三十二、文段中关键词语、短句的分析:在题目的题干中出现了加引号的词语或句子,往往表明分析的对象源出于原文,在分析时应贯彻这样的原则:5词不离句句不离段段不离篇也就是说一定要结合具体语境来考虑。三十三、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义:解答这类题目,要注意两点:一是这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的
8、语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如藤野先生一文中“ 实在是标致极了”一句中的“标致”。三十四、语句作用、含义分析题:1、句中用了关联词“虽然但是”,这组关联词表转折关系;用了关联词“不但而且” 之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。2、倒装句的作用:往往是强调前置(即调到前面)的部分,例如:“ 甚矣,汝之不惠”就是为了强调“ 汝之不惠”的程度是“甚矣 ”。又如“ 并不 见佳,我以 为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照” 这一胜景的评 价是“并不见佳 ”。3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先 评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表 现手法,语言或生动或优美
9、或讲求对称或准确严密再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。5、说明文语段中分析一句话,要 紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。6、记叙文语段中分析一句话,要 紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。8、关键句子主要包括五个方面:点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子; 总结全文的句子;起承上启下作用的过渡句;运用各种修辞手法的句子(如比 喻、 拟
10、人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特 别是引用的句子)。理解关 键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行6间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同 时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 三十五、指明语句所用的写作方法:一定要注意文体特征和名词使用的准确性。三十六、某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔( 记叙类文章), 设置悬念(小说,但上海不会考), 为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小 说) 三十七、修辞手
11、法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、 拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了对象特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了对象特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对对象特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了突出了 5、反复:强调了加强语气 三十八、句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表 现方法。答题时,把它们 所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 三十九、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?7动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词:不行
12、。因为该词生动形象地描写了副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成,与事 实不符。四十、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互 换。四十一、段意的概括归纳 1记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式:(时间地点)人事。 2说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。格式:说明(介绍)说明对象说明内容(特点)3议论类文章:回答清楚议
13、论的问题是什么,作者 观点怎样。格式:用什么论证方法证明了(论证了)论点 四十二、易混术语区分(一)“方式、手法”的区分艺术手法,又叫表达技巧,包括:表达方式:记叙、描写、抒情、议论、 说明。表现手法:起 兴、联想、烘托、抑扬、照应、正 侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、 动静结合、以小见大、开门见山。修辞:比喻 、借代、夸 张 、对偶、对比、比 拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。8四十三、 “情”、 “景” 关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。 “借景抒情”表达感情
14、比 较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景” ;“寓情于景”、 “情景交融”。表达感情 时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“ 景” 不见 “情”,但是仔 细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。四十四、描写的角度常见的角度有:形、声、色、态、味。 “形”、 “色”是视觉角度;“声” 是听觉角度;“态”分为动态和静态;“ 味”是触觉角度。四十五、修辞1、比喻:将(本)比作( 喻),使 (本)的特点更加突出 2、拟人:把拟人化(人格化),使具有人的特征,更加生动、形象、亲切3、排比:充分表现出的,气 势磅礴,琅琅上口,增强语势4、夸张:为了突出的特点, (夸大,夸
15、小)突出特征,揭示本质,给读者鲜明而强烈的印象5、反复:为了表达某种强烈的感情,富有感染力6、设问:自问自答,引人注意,启 发思考7、反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情8、对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映 衬,互 为补充四十六、结构1、承接上文;2、开启下文3、承上启下的过渡作用4、首尾呼应5、与段呼应6、总结全文9四十七、表达方式:1、议论:作用一般是点明中心,突出主 题,引发读者思考,点明人物或事物的意 义,突出中心,升 华主 题,画龙点睛。位置:一般出现在某一段落的结尾处2、抒情:分直接和间接两种,使作者的某种感情得以表达。作用是抒发作者真挚深情的情感,引发读者共鸣,使文章具有巨大的吸引
16、力3、描写:(1)分正面与侧面两种;作用:从侧面烘托(正面)的特点 (2)分环境、人物、细节描写环境:分自然环境和社会环境(社会背景),作用:烘托一种的气氛,渲染一种的心情人物:语言、动作、心理、神态、外貌、肖像。表达人物的性格特点细节:准确细致地把表达的更为细致四十八、写作手法:1、开头设悬念,引起读者兴趣2、为下文埋伏笔,作铺垫,使情节曲折动人3、欲扬先抑,使情节吸引人。先 贬低再大力颂扬描写的 对象。上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感情效果4、象征:间接表达作者的思想感情,把特定意 义寄托在所描写的事物上,表达了 ,增强文章表现力。5、借景抒情,情景交融6、对比:通过与的对比,突出的特征7、衬托:侧面烘托,以次要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想感情等8、讽刺