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1、1初中语文基本常识及答题公式一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、说明文分类：1、实物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）四、说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替 顺序、早晚（先后）顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引 资料两大说明方式：平实说明与生动说明六、说明文语言特征：生动（趣味性）、准
2、确（科学性）七、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）八、散文的分类：抒情散文和叙事散文九、散文的特点：形散而神不散十、小说的三要素：人物、故事情节与环境十一、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）十二、描写的方法：1、概括介绍与具体描写；2、肖像（外貌）描写、动作描写、神 态描写、 语言描写、心理描写；3、正面描写与侧面烘托24、小说中的环境描写：自然环境、社会 环境十三、议论文分类：立论、驳论十四、议论文三要素：1、论点：解决“需要证明什么”2、论据：解决“用什么来证明”3、论证：解决“怎样来证明”十五、议论文结构1、引论：提出问题2、本论：分析问题3、结论：解决问题十
3、六、论据类型：事实论据和道理论据十七、常见论证方法：1、最基本的论证方法：摆事实、 讲道理2、常用论证方法：举例论证、道理 论证、引用论证（如引用故事 则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）十八、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物 喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融十九、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、 总结全文、点题、推 动情节发展二十、语句在表情达意方面的作用：
4、3渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）二十一、语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、 简洁明了、言简意赅、富有感染力、 节奏感强 、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力二十二、判断文段的说明中心（说明内容）：答题方式：1、实物说明文：说明对象对象的特征2、事理说明文：关于 的道理（原因、方法、原理等）3、程序说明文： 的操作或实验或制作的过程二十三、说明方法及其作用分析的常用答题格式：本句用了 的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地 说明（说明内容），使 读者 。二
5、十四、词曲小知识词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容。二十五、引号的作用：1、表引用（引用人物对话、诗文句等）2、表特定称谓（特殊含义）；3、表否定、反语、 讽刺等意味；4、表 强调。二十六、限字题的解答：1、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；2、对照字数要求进行简缩：去除无关紧要的修饰语，多音节词改为单音节词， 用简称（尤其是地名）。3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必 须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。4二十七、拟写标语题：1、语句必须简短、精炼；2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对
6、偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。二十八、仿写句子：1、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。2、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。二十九、口头表达题（如询问、交 谈、电话交流等场 景对话）1、称呼：准确，体现人物关系；2、结合提示语境，表意必须明确；3、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；4、注意文明礼貌用语的使用。三十、词语的比较（选词填空）：1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔 细辨 别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区 别。2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。三十一、根据文意给相
7、关名词下定义：以给“转基因作物 ”下定义为 例。1、格式 A：转 基因作物是一种 的作物。格式 B：一种的作物叫做转基因作物。2、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如 “作物”就是“转基因作物” 的本质属性；“数学方法” 就是“统筹方法”的本质属性。三十二、文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：5词不离句句不离段段不离篇也就是说一定要结合具体语境来考虑。三十三、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的
8、语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如藤野先生一文中“ 实在是标致极了”一句中的“标致”。三十四、语句作用、含义分析题：1、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但而且” 之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。2、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“ 甚矣，汝之不惠”就是为了强调“ 汝之不惠”的程度是“甚矣 ”。又如“ 并不 见佳，我以 为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照” 这一胜景的评 价是“并不见佳 ”。3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先 评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表 现手法，语言或生动或优美
9、或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。5、说明文语段中分析一句话，要 紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。6、记叙文语段中分析一句话，要 紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。8、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子； 总结全文的句子；起承上启下作用的过渡句；运用各种修辞手法的句子（如比 喻、 拟
10、人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特 别是引用的句子）。理解关 键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行6间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同 时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 三十五、指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。三十六、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（ 记叙类文章）， 设置悬念（小说，但上海不会考）， 为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小 说） 三十七、修辞手
11、法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、 拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 三十八、句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表 现方法。答题时，把它们 所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 三十九、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？7动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行
12、。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事 实不符。四十、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互 换。四十一、段意的概括归纳 1记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间地点）人事。 2说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论类文章：回答清楚议
13、论的问题是什么，作者 观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点 四十二、易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、 说明。表现手法：起 兴、联想、烘托、抑扬、照应、正 侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、 动静结合、以小见大、开门见山。修辞：比喻 、借代、夸 张 、对偶、对比、比 拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。8四十三、 “情”、 “景” 关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。 “借景抒情”表达感情
14、比 较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景” ；“寓情于景”、 “情景交融”。表达感情 时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“ 景” 不见 “情”，但是仔 细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。四十四、描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。 “形”、 “色”是视觉角度；“声” 是听觉角度；“态”分为动态和静态；“ 味”是触觉角度。四十五、修辞1、比喻:将（本）比作（ 喻），使 （本）的特点更加突出 2、拟人：把拟人化（人格化），使具有人的特征，更加生动、形象、亲切3、排比：充分表现出的，气 势磅礴，琅琅上口，增强语势4、夸张：为了突出的特点， （夸大，夸
15、小）突出特征，揭示本质，给读者鲜明而强烈的印象5、反复：为了表达某种强烈的感情，富有感染力6、设问：自问自答，引人注意，启 发思考7、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情8、对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映 衬，互 为补充四十六、结构1、承接上文；2、开启下文3、承上启下的过渡作用4、首尾呼应5、与段呼应6、总结全文9四十七、表达方式：1、议论：作用一般是点明中心，突出主 题，引发读者思考，点明人物或事物的意 义，突出中心，升 华主 题，画龙点睛。位置：一般出现在某一段落的结尾处2、抒情：分直接和间接两种，使作者的某种感情得以表达。作用是抒发作者真挚深情的情感，引发读者共鸣，使文章具有巨大的吸引
16、力3、描写：（1）分正面与侧面两种；作用:从侧面烘托（正面）的特点 （2）分环境、人物、细节描写环境：分自然环境和社会环境（社会背景），作用：烘托一种的气氛，渲染一种的心情人物：语言、动作、心理、神态、外貌、肖像。表达人物的性格特点细节：准确细致地把表达的更为细致四十八、写作手法：1、开头设悬念，引起读者兴趣2、为下文埋伏笔，作铺垫，使情节曲折动人3、欲扬先抑，使情节吸引人。先 贬低再大力颂扬描写的 对象。上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感情效果4、象征：间接表达作者的思想感情，把特定意 义寄托在所描写的事物上，表达了 ，增强文章表现力。5、借景抒情，情景交融6、对比：通过与的对比，突出的特征7、衬托：侧面烘托，以次要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想感情等8、讽刺
