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1、- 1 -赵固堆乡中小学教师继续教育实施意见为提高中小学教师队伍整体素质，适应教育事业发展的需要，全面提高教育教学质量，根据市、县有关文件精神，结合我乡实际，现制定赵固堆乡中小学教师继续教育实施意见一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，以加快发展为主题，以提高质量为核心，以服务基础教育为宗旨，坚持“面向全员、突出骨干” ，全面强化教师继续教育，努力提升我乡教师实施素质教育的能力和水平，造就高素质的教师队伍，推进教育创新、促进教育发展。二、任务目标根据市、县关于组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见，结合我乡教师教育的实际，2005 年至 2008 年，我乡将坚持“
2、面向全员、突出骨干” ，以教师职业道德教育、 “名师建设工程” 、骨干教师培训、新课程师资培训、中小学教师学历提高培训和以“新理念、新课程、新技术”培训为主要内容的校本培训为重点，以推进教师网络联盟计划为抓手，按照“名师培养骨干教师培训中小学教师全员培训”分层次整体推进的工作思路，组织实施多种形式的新一轮中小学教师全员培训。(一)教师职业道德教育。中小学教师职业道德教育是中小学教师继续教育的首要任务，也是一项长期战略任务，必须坚持常抓不懈。要采取多种措施，通过各种形式，深入学习中小学教师职业道德规范 ，深入持久地开展以“师德”为专题的讨论会、演讲会、知识竞赛、 “师德教育”征文评选、组织观看师
3、德启思录等活动，不断把师德教育引向深入，- 2 -树立广大教师爱岗敬业、无私奉献的精神。(二)启动名师建设工程。为建设一支高素质的名师队伍，带动我乡中小学教师队伍建设，全面提升中小学教师的创新能力和教育教学水平，根据中小学教师专业成长规律，选拔 10 名在日常教学和课程改革中起示范带头作用的名师人选，采取外出进修等切实措施，积极推荐培养市、县名师，力争用五年的时间培养出一批专家型、学者型的中小学名师，为全乡基础教育改革提供高素质、专业化、强有力的师资保障，带动提升全乡中小学教师队伍整体素质。(三)骨干教师培训。 以提高教师综合素质为目标，搞好骨干教师的培训。积极选拔推荐教师参加县级骨干教师的评
4、选和培训。通过邀请外地教育专家和聘任本县国家、省、市级骨干教师来乡指导强化乡级骨干教师培训。(四)新课程师资培训。根据省教育厅规定，中小学教师必须参加基础教育新课程师资培训，并取得合格证书。基础教育新课程师资培训内容分通识培训和学科培训两大块。按照市、县教育局安排，组织好初中教师参加市级新课程通识培训和学科培训，组织好小学教师参加县新课程培训。(五)中小学教师学历提高培训。2005 年2007 年，我乡中小学教师学历提高培训任务艰巨。要达到教育部提出的 2007 年小学教师具有专科及以上学历者达到 70，初中教师具有本科及以上学历者达到 50的目标，我乡中小学教师学历培训的重点，必须从注重学历
5、合格转移到提高学历层次上来，通过现代远程教育、自学考试、函授、夜大、脱产进修等途径，统筹规划，加强管理，加大培训力度，积极开展中小学教师学历提高培训工作。(六)全面推进校本培训，不断深化教师基本功训练。校本培训是中小- 3 -学教师继续教育的基本组织形式。它是以教师所在学校为阵地，立足岗位，立足本校教育教学活动，结合自己的工作实际进行再学习、再提高的一种培训形式。在中小学教师继续教育工作中开展校本培训，是在职教师提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，体现自身教育思想，促进教师专业化发展，提高中小学教师创新能力，加强中小学教师队伍建设的一项重要措施。 根据市、县中小学
6、教师校本培训实施方案(20042008)的部署，开展“新理念、新课程、新技术”和师德教育全员培训，主要是通过校本培训的形式完成。紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大中小学教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育质量奠定基础。校本培训的主要内容是，结合基础教育课程改革，围绕转变教师观念，提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，推进基础教育新课程改革。分四个阶段进行：第一阶段(2005 年上半年)：学习教育理论，转变教育观念；
7、总结自己的教育教学经验，进行自我反思。以学校为单位对参训教师进行考核，考核内容包括精读全省推荐的教育理论学习本、不少于 1 万字的读书笔记和一篇不少于 3000 字的反思性教育教学论文或教学总结。第二阶段(2005 年下半年2006 年)：开展教育创新实践，不断提高创新意识和创新能力。通过学习学科创新的基本理论、基本要求，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体教学行为，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。积极探索新形势下德育工作的内- 4 -容，实施的途径和方法，更新传统的德育观念，改革德育内容和方法，探索新
8、的德育评价体系，进而实现学科教学和德育工作的创新。坚持以人为本，尊重学生个性差异，注重学生个性化发展；在坚持人本管理和校本管理的互相渗透、有机结合上大胆创新，不断提升中小学校长和班主任的理论水平和管理能力。对教师的教育创新实践阶段绩效考核内容为教学创新总结和学科教学创新案例(包括不少于两堂课的教案、说课、创新课堂实录和教后自评)。对校长、班主任考核为学校、班级管理创新总结和教育活动创新案例(包括活动设计、创新活动实录和活动后自评)。第三阶(2007 年2008 年上半年)：联系教育教学实际，开展教育教学研究。在学习、反思和实践创新的基础上，从本校教师队伍的实际出发，开展教育教学科研方法的培训，
9、增强教师教育教学科研的意识，学习科研的基本方法。根据本校教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，逐步提高教育教学科研能力和水平，推进基础教育课程改革。考核包括教育科研方法基本知识的理论考核和实践考核。实践考核为教师研究的课题，提高的科研论文或研究成果，论文或成果要充分体现现代教育思想和本人教育教学特色，字数一般不少于 3000 字。第四阶段(2008 年下半年)：总结提高，检查验收。组织广大中小学教师对学习、实践、科研三个阶段查缺补漏，进一步提高培训的针对性和实效性，从而切实提高全乡中小学教师队伍的整体素质，更好地适应基础
10、教育改革与发展的需要。通过开展各种评比、竞赛活动，对培训成果进一步综合运用，推动工作的深入开展。校本培训的最终目标是增强教师基本功，提高教师的整体素质，而基本功训练是大面积、大幅度、快速提高教师整体素质的有效途径，因而必- 5 -须贯穿于校本培训的始终。各学校在开展校本培训的过程中，仍要按照关于开展中小学教师“教学系列达标”活动的有关要求，继续抓好教师基本功训练，进一步深化教师“教学系列达标”活动，通过教师“教学系列达标”活动，不断深化教师基本功训练，进而促进全乡中小学校本培训工作的开展。(七)中小学校长培训。积极参加市、县组织的中小学校长培训。参加培训是中小学校长的权利和义务，新任校长必须取
11、得“任职资格培训合格证书”持证上岗，在职校长必须接受国家规定的提高培训，并取得“提高培训合格证书” ，作为继续任职的必备条件，否则，不能继续担任校长职务。三、保障措施中小学教师继续教育工作涉及面广，任务艰巨，必须采取切实有力措施，加大工作力度，全面落实中小学教师继续教育工作任务。(一)加强对校本培训工作的组织与管理。各学校要切实加强领导，结合本校实际，建立有效的激励和约束机制，确保校本培训工作的顺利开展。校长是学校校本培训的第一责任人。各中小学应建立由校长任组长的教师继续教育工作领导小组，统筹管理校本培训工作。要制定校本培训规划和教师年度培训计划，明确培训任务，加强培训的考核与管理，重视检查与
12、督促，建立健全校本培训学习制度，包括考勤、考核、奖惩等。用科学的管理保证校本培训的学习、研究有序而高效地开展，促进培训学习和研究的良性互动，构建“学习型组织” ，发挥其应有的作用，提高培训的整体质量。我乡在县教育局组织下，在县教师进修学校、教研室、教科室、电教等部门的指导下开展校本培训。各校要制定校本培训总体实施方案。(二)加强语言文字工作，广泛推广普通话。语言文字工作和普通话是- 6 -教师业务素质的一个重要方面。要认真开展语言文字评估工作和普通话测试工作，在广大教师中广泛推广普通话。(三)加强教师培训制度建设。建立教师培训证书制度，根据省、市20042008 年中小学教师继续教育学分管理办法，建立教师培训管理和学分管理制度，凡教师参加培训，按规定的学分，记入本人继续教育证书 。建立和完善教师继续教育管理制度，有计划地选派组织教师参加继续教育，并筹集相应的培训经费，认真执行中小学教师继续教育的考核和学分登记制度及相应的奖惩制度，明确专人具体负责，协助校长抓好继续教育工作。建立和完善督导评估制度，定期检查和评估中小学开展教师继续教育的情况，包括培训活动的规划、措施、效果和各种培训参训人数的完成情况等，确保我乡中小学教师继续教育工作目标的实现。二 00 五年四月二十八日
