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1、 中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 电视广告深圳市南山区育才一小 张加健一、教学目标 1通过计算电视广告每秒多少元,学习小数连除和乘除混合运算,体会其运算顺序是 一样的。 2会计算小数四则混合运算(以两步为主,不超过三步)。 3利用学过的小数加、减、乘除法解决日常生活中的实际问题,培养应用意识。 二、教材分析 教材创设了“电视广告”这一计算电视广告费的情境,让学生利用小数四则运算的知 识去解决问题,在这一过程中体会到小数混合运算的顺序和整数是一样的,并能运用小数 四则运算解决一些实际问题。 这部分内容是在已经掌握了小数四则运算和整数四
2、则混合运算的顺序基础上进行的, 整数四则混合运算顺序在小数四则运算运算中同样适用,也为将来进一步学习分数四则混 合运算奠定基础。 因此,在教学中以解决实际问题为切入点,让学生独立解决问题,在解决问题中自主 体验小数四则混合运算的运算顺序。 三、学校及学生状况分析 我校位于改革开放的前沿深圳,学生接受了许多比较现代的信息,对于电视广告 这一情境比较熟悉。本班学生对于整数四则混合运算的顺序掌握较好,具有比较扎实的小 数四则运算的计算技能,在解决实际问题思维比较活跃中,但容易忽略一些细节问题。 四、教学过程 (一)创设电视广告的教学情境 1(多媒体)展示电视广告 师:电视广告对消费者有着很大的引导作
3、用,因此,许多厂家对自己的产品需要投入 巨额的电视广告费。比如,某公司在地方电视台黄金档插播一条 30 秒的广告宣传自己的产 品,每天播出一次,连播两周共付人民币 35.7 万元。 2问题情境 师:看完这个报道有什么感受或者问题? 生 1:什么叫黄金档? 生 2:我知道,黄金档就是大约晚上七点到九点的时候。 师:哦,那时候看电视的观众人数比较多,广告效果应该比较好,所以叫做黄金档。 生 3:电视广告费好贵啊! 师:确实挺贵的,我现在很想知道一个问题,你们呢? 生 4:老师,我也很想知道一个问题,平均一秒钟多少钱? (二)自主解决问题,体验运算顺序1自主解决问题 师:这个问题提得好,我也很想知道
4、这个问题,更能体现出这个广告究竟有多贵。你 们能解决这个问题吗?试试看。 学生自主解决问题、汇报。 生 1:1430=420(秒),35.7420=0.085(万元)。中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 板书算式。 师:能解释一下吗? 生 1:1430=420(秒),每天播出 30 秒,两周共 14 天,这样先算出一共播出多少 秒,再用 37.5 万元除以 420 就是平均一秒的钱。 师:为什么要用 37.5 除以一共播出的秒数呢? 生 2;因为 37.5 万元是 420 秒所用的钱。 2体验运算顺序 师:可以用综合算式表示吗? 生 2
5、 把综合算式写在黑板上:37.5(1430)=35.7420=0.085(万元) 师:0.085 万元是多少钱? 生 3:也就是 850 元,只要把 0.085 乘 10000,也就是小数点向右移动 4 位就可以了。 师:还有其它方法吗? 生 4:还可以先用 37.514=2.55(万元),然后 2.5530=0.085(万元)。 板书算式。 生 5:我还有一种方法:37.514302 .55300 .085(万元) 师:大家觉得他们的方法有什么联系吗? 生:其实是一种方法,生 5 用的是综合算式。 师:看来小数的混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的。(三)运用运算顺序 1运用运算顺序计
6、算 师:在电视广告费用的计算中我们清楚了小数混合运算的运算顺序,你觉得在计算的 时候应该注意些什么? 生:在计算的时候,没有括号的时候,要注意先算乘、除法,后算加、减法,如果只 有乘、除法或者是加、减法就得按从左到右的顺序计算;如果有括号就要先算括号里面, 再算括号外面的。 师:我们就来试一试吧。第 71 页第 1 题:5.4(2.74) 9.40.96(5.40.9) 全班反馈 2运用运算顺序解决问题 (1)买牛奶 师:我们需要用所学到的知识解决许多生活中各种各样的问题,大家都是生活中的小 主人,爸爸妈妈的好帮手,我们先来买牛奶的问题吧。 第 71 页第 2 题:小华家四月份每天预订 3 袋
7、牛奶,按批发价共付 85.5 元,零售价每 袋 1.10 元,这样每袋比零售价便宜多少元? 师:你打算先算什么? 生:应该先算批发价一袋多少元。 独立解答,全班反馈。 (2)买冰棍中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 第 72 页第 3 题 (3)付水、电、煤气费 第 72 页第 2 题。 师:能看明白这个表格的意思吗?有没有不明白的地方? 生 1:什么叫千瓦时? 生 2:用煤气的时候那个单位是什么? 师:有谁知道吗? 生 3:千瓦时是用电的单位,煤气的单位好像叫立方米。 师:是叫立方米,用电的单位也就是我们生活中经常说的“度”。 师:谁
8、愿意给我们介绍一下这个表格的意思? 生 4:小红家四月份用了水 17 吨,交了 62。9 元,五月份用了 15 吨,需要我们计算 五月份要交多少钱;四月份用电 96 千瓦时,交了 42。24 元,五月份用了 85 千瓦时要交多 少钱;四月份用煤气 25 立方米,交 43.7 元,五月份用了 20 立方米,要交多少钱。 独立解答,全班反馈。 (四)总结。 五、教学反思 1在生活中,学生通过各种渠道,积累很多课本中没有的数学知识,我们要充分利用, 如本节课中的“千瓦时” 、 “立方米”的认识,虽然是一部分学生的生活经验,但由学生来 介绍,同学们会感到很亲切。 2在生活情境中研究数学问题,如让孩子做
9、生活的小主人、爸爸妈妈的好帮手,运用 小数四则计算解决“买牛奶” 、 “交水、电、煤气费”等,既激发了学习兴趣,又培养了他 们解决问题的能力,体验到了数学的价值。 3本节课由于计算量比较大,在时间的安排上比较紧张,如果在教学开始时,注意对 运算顺序的总结,在解决问题中侧重四则的应用,就会给学生留出更多的时间思考。 六、案例点评 本节课的内容,学生完全有能力自己解决,在解决问题中总结运算顺序,因此,教学 时教师先让学生尽情展示自己当前已有的对混合运算的认识、展示自己在生活中已经积累 的解决问题的能力,把学生作为数学学习的主体,充分调动了学生学习的主动性。 同时,教师对解决生活中问题时出现的各个细节做了重点处理。 1在解决问题的关键处进行引导,如:怎样把“0.085 万元”改写成“多少元” ; 2注意对生活中一些专用名词的解释,如:使学生明白“千瓦时” 、 “立方米” ;点评人:陈清容(深圳市南山区教研室)