《冀教版数学四年级上册《倍数和因数》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版数学四年级上册《倍数和因数》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 倍数和因数倍数和因数学习目标：学习目标：1让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。 2在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识，感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。 3让学生在学习过程中学会运用分析、比较、归纳或猜想、检验等方法，并进一步学会与同学交流。 教学过程：教学过程：一、一、 理解概念：理解概念： 今天这节课我们学习“倍数和因数”,看到这个课题,你想知道什么?（生答略）
2、 师：什么是倍数和因数呢？我们先来动手操作一下。 1.实践操作(操作略)2.教学“倍数”和“因数”的概念： 二、探索找一个数的倍数的方法。二、探索找一个数的倍数的方法。 1.谈话：3 的倍数有哪些呢？我们来找找看。 2.议一议：你有没有发现找 3 的倍数的小窍门？ 3.填一填：2 的倍数有_5 的倍数有_4.观察上面的几个例子，你有什么发现？ 先小组交流，再指名回答。 指出：一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。 5.判断练习。 （1）17 的最小倍数是 34。（ ） （2）6 既是 2 的倍数，又是 3 的倍数。（ ） （3）6 是倍数。（ ） 中小学教育资源站（h
3、ttp:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 强调：在说倍数和因数这两个概念时，必须说成谁是谁的倍数或谁是谁的因数。 三、探索找一个数因数的方法三、探索找一个数因数的方法 1.尝试：用自己的方法找 36 的因数。 2.交流和评价。 （1）想乘法算式。 （2）想除法算式。 136=36 361=361 和 36 都是 36 的因数。 1 和 36 都是 36 的因数。 218=36 366=66 是 36 的因数。 36 的因数有（ ） 。 怎样找才能不重复不遗漏？在小组里说一说。 3.用这样的方法，找找 15 的因数和 16 的因数。 4.讨论：一个数的因数有哪些特
4、征？ 指出：一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是 1，最大的因数是它本身。 四、课堂练习四、课堂练习 1.填空 9 的因数有（ ） ，从小到大 9 的 5 个倍数分别是（ ） 。10 的因数有（ ） ，从小到大 10 的 5 个倍数分别是（ ） 。 2.你会在括号里填上合适的数吗？ 30 的因数（ ） 。 40 以内 6 的倍数（ ） 。 7 的倍数（ ） 。 3.连一连。 2 4 8 12 16 32 48 568 的倍数 48 的因数。 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 五、全课总结五、全课总结 谈谈这节课你有什么收获？还有什么遗憾？
